传播学课程提纲.docVIP

《传播学概论》课程提纲 第一部分 传播学的理论基石 第一章 传播与传播学 第二部分 几种主要的传播形式 第一章 人内传播 第二章 人际传播 第三章 群体传播 第四章 组织传播 第五章 大众传播 第三部分 大众传播专题 第一章 大众传播 第二章 传播制度与媒介规范理论 第三章 传播媒介的性质与作用 第四章 大众传播的受众 第五章 传播效果研究 第六章 大众传播的宏观社会效果 第四部分 传播学研究的历史和流派 第五部分 传播学研究方法概览 第一章 传播与传播学 我们学习《传播学概论》这门“概论”性质的课程，主要不是对传播研究某一个领域的问题向大家做深入讲解，而是要在我们的课程当中，绘制一幅“地图”，帮助大家明白传播学的轮廓，也就是它的学科界限，理解它关注的问题、研究的领域，它的发展历史、不同的研究流派、所使用的研究方法、发展趋势这些问题。 第一节　传播的定义与传播学的研究对象 一、传播的定义 1、作为日常用语的“传播”——指人类传递或交流信息、观点、情感，以及与这些活动相关的交往活动。 2、作为学术用语的“传播”—— 美国社会学家库利对传播的定义——传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制，包括一切精神像征及其在空中得到的传递、在时间上得到保存的手段。它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。（1909《社会组织》）——库利对传播的定义倾向于强调人与人之间的相互作用。 符号学创始人（美）皮尔士对传播的阐释——直接传播某种观念的唯一手段是像。即使传播最简单的观念也必须使用像。因此，一切观点都必须包含像或像的集合，或者说是由表明意义的符号组成。（1911《思想的法则》）——皮尔士在对传播的阐释中引入了“像”“符号”这样的概念。 库利、皮尔士对传播理解的不精确性——传播是一种社会互动，但它究竟是由意义引起还是符号引起呢？ 3、信息科学对我们准确理解“传播”概念的帮助 信息科学提出“信息”的概念，强调人与人之间社会互动行为的介质是信息——它是意义和符号、精神内容和物质载体的统一体。（案例：十字路口的红绿灯；语言文字） 信息的类型及其传播学关注的信息类型：对信息的三分法 4、传播学中的“传播”概念 传播——指社会信息的传递或社会信息系统的运行。（这是社会学与信息科学视点的结合） 传播学的研究对象——人类社会传播的特点： （１）它是一种信息共享活动。（信息共享） （２）它在一定的社会关系中进行，同时又是一定社会关系的体现。（社会关系、社区） （３）它是一种双向的社会互动行为。（传播者、传播对象） （４）传、受双方要有共通的意义空间。（符号化、符号解读、反馈、共通的意义空间） （５）传播是一种行为、过程、系统。 第二节 传播学的研究对象 一、传播学的研究对象——社会信息系统及其运行规律 社会信息系统是社会大系统中的一个子系统，它除了受政治系统、经济系统、文化系统等其他系统的制约和影响之外，它自身也会对其他系统乃至整个社会发生重大的影响。也正是因为如此，所以各国存在着不同的传媒体制。（案例：我国的新闻传媒的性质——事业单位，企业化管理；在意识形态方面接受宣传部门的管理，而在具体业务方面，则要受到广电部门、新闻出版部门的管理。） 二、社会信息系统的特点 1、开放性——社会信息系统的主要功能是保持社会内部的联系与协调，收集、整理和传达系统内部和外部环境变化的信息，由此保证社会的正常运行和发展。因此，社会信息系统必须对内形成有效的传播渠道，同时，也要能够捕捉外界的信息。所以，开放性是其实现社会信息系统的前提。 2、由各类子系统交织构成—— （1）按信息系统类型分为：经济信息系统、政治信息系统、文化信息系统、法律信息系统等 （2）按传播类型分为：个人信息系统、人际信息系统、群体信息系统、组织信息系统、大众信息系统等 (3)这些子系统具有独立的结构和功能，但同时他们又是相互交织，相互作用的，从而构成社会信息系统的整体运行。 3、具有双重偶然性——指传播者和接受者之间都存在着不确定性，他们之间未必能达成一致。双重偶然性的出现主要是由于人类社会存在精神和心理因素的原因，因而它不像生物信息和物理信息那样是一一对应的关系。 传播隔阂——双重偶然性的存在说明，影响社会信息系统运行的变量是多样化的，对这些变量处理不当，便会在传受双方产生传播隔阂（传播障碍）。 传播隔阂包括个人之间的隔阂、个人与群体之间的隔阂、成员与组织之间的隔阂，群体与群体之间的隔阂、文化之间（如中西方文化传播之间存在的隔阂）的隔阂等等。 4、可实现自我创造、自我完善——社会信息系统的主体是人，人具有主动性、创造性和改造能力，因而可以对社会信息系统实施影响。 第三节　传播学的任务、学科性质 一、传播学的任务 传播障碍与传播隔