2016年高考语文复习备考策略 专题15 实用类文本阅读 如何对筛选地信息有效整合.doc

主标题：如何对筛选的信息有效整合 副标题：对筛选的信息进行有效的整合，力求信息的准确、全面，这一点很重要哟！ 关键词：筛选信息，有效整合，突破口 难度：4 重要程度：5 内容： 信息的筛选与整合是做现代文阅读题的基础，它几乎可以渗透到阅读题的方方面面，自然更是实用类文本阅读考查的重中之重。题型比较稳定，命题指向鲜明，一是准确筛选，二是有效整合。突破这一难点要从以下几个方面入手： 1． 舍与取 舍去无用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合题干要求的关键词语摘取出来。2． 分与合 (1)对于信息最集中的段落，采取分层提取的方法。 (2)对于同一类信息，较分散的信息采取合并、归类的办法。如题干中出现了“表现在哪些方面”“哪些方面体现了……”等用语，一般都要求将信息归类，归到某一方面中去。 3．添(换)与转 在保留关键信息(关键词语)的前提下适当添(换)一些词语，使信息转为合乎答案要求的文字。转，有时要将否定性信息转为肯定性信息，将侧面信息转为正面信息。 整理好信息后，要做到规范答题 1．审题 (1)审准题干中的信息，筛选准确，这是做题的前提。 (2)审准筛选范围(区间)。把命题所涉及的内容放入原文中，找准相关的信息区间，认真探究相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列、承接或递进关系的语句、段落。 2．答题 (1)遵循答题步骤 第一步，浏览筛选。根据题目要求，浏览全文，搜索相关信息；要依据筛选标准，感知全文，筛选重要信息。 第二步，比较辨别。对筛选出来的信息，要进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论；要分出主要与次要，辨出现象与本质。通过比较辨别，选取出重要信息，提取出关键信息。 第三步，调整组合。 对提取的重要信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序；要按题目要求，用准确的语言进行加工。(详见下面内容) (2)有效组织答案 ①紧扣题意。选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答” 与“问”有直接的关联性。很多考生只知机械地摘录原文中的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使问题不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，而应该严格紧扣题干要求，将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而切合要求的答案。 ②善于利用文中的关键词句。一般来说，答案中涉及的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案比较贴近。如果弃文中的重要词句不用，完全用自己的话去回答，绝对是不明智的做法。 ③整合概括。需要高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把它们转换为抽象的、概括性的语言，即为所需答案。另外，筛选就是归纳，即将具体、零散的东西，归纳并梳理成简明扼要或抽象具体的要点，不能什么都照抄原文。确实能摘抄的，也要适当加以转换。概括的内容如果不止一点，往往要分点列举。文章的信息往往是零散的，我们筛选就要归纳、替换，把记叙性的语言转换为评价性的语言，这样的筛选才是真正意义上的筛选，没有归纳的筛选叫摘抄。 (3)因分赋点，列点分条陈述 要特别防止过度答题，即考生因怕漏掉答题要点而信奉“多答比少答好”的原则，过度答题，以致出现写出的答案让阅卷老师“二次筛选”的情况。 2