郭庆光 传播学笔记考试版.docVIP

第一章 传播学的产生与发展 第一节 传播与传播学 引论 传播与生俱来 一、传播的含义 （一）、传播和Communication Communication的第一个意思应该是沟通。 communication还有一个含义是交通。 Communication 还有一个含义，就是通讯 （二）、传播的定义： 共享说：持这种观点的人认为传播是传者和受者对信息的分享。施拉姆 影响说：也就是劝服说。 强调传播者传递信息的目的性和影响性。 持这种观点的人认为，传播是有目的的行为，突出了传播的功利性。霍夫兰 反应说 ： 美国学者S·S·史蒂文斯认为传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。 互动说：G.格伯纳：通过讯息进行的社会的相互作用。强调传播者与受传者之间通过信息传播相互作用、相互影响的双向性和互动性。 过程说：彼德：“大众传播就是通过某些媒介向许多人传递信息、思想和观念的过程。” 概括定义： 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 1．传播是人类的活动 2．传播是信息的交流 3．传播离不开符号和媒介 4．目的是希望发生相应的变化 （三）、传播与信息 关于信息的本质，按照香农的理论，所谓信息，就是可以减少或消除“不确定性”的内容。 二、传播学的性质与研究对象 （一）、学科定性 人类的知识分属三大门类：即自然科学，人文科学和社会科学。 (二).传播学的研究范围和研究对象??? 第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。??? 第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性）。??? 第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。??? 第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次 （三）、学科特色：多科性边缘学科 社会学:研究范式和社会学方法 心理学：研究范式和实验法等方法 三论 A信息论:信源-编码-信道-译码-信宿 B控制论:反馈 C系统论:整体大于各孤立部分之和 新闻学、大众传播学与传播学的区别： 传播学的基本发展轨迹：新闻—大众传播学—传播学 传播学和大众传播学：大众传播活动及过程与人类传播活动给过程 传播学与新闻学 传播学重视理论研究，而新闻学重视业务研究。 新闻学的研究路线是实务——历史——理论。 传播学研究的路线是：多学科理论探索——对传播实践的调查、分析与指导——理论上的提高与发展。 研究方法上各有不同。 新闻学沿用传统人文学科的思辨型定性分析方法，传播学则以其新兴的社会学科的优势与特点，主要采用实验型的定量分析方法 研究对象虽有重合之处，但亦不尽相同。 第二节、传播学的产生 一、传播学产生的外部条件 （一）政治：选举 （二）经济：市场经济 （三）军事：战争宣传 （四）媒介：自身的兴盛 二、传播学产生的内部根据-四大先驱与集大成者 （一）、“四大先驱”的开拓性贡献261 1、拉斯韦尔 谁-说什么-通过何渠道-对谁说-产生什么效果 2、卢因 卢因的团体动力学。团体动力学主要探究团体与个体二者间的关系。卢因认为，在团体与个体的关系中起决定作用的是团体而不是个体。 把关人 3、霍夫兰 战时传播研究 耶鲁研究 霍夫兰对传播学的贡献，一是控制实验法。使它成为传播学的又一种基本研究方法。二是他揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期的“子弹论”效果观提供了重要的依据。 《大众传播实验》，1949年出版。1953年，出版了《传播与说服》 4、拉扎斯菲尔德 伊里调查：1944《人民的选择》，政治既有倾向，选择性接触， 两极传播、舆论领袖理论，摧毁了媒介万能的假说。 （二）、集大成者施拉姆与传播学科的创立 建立了最早的一批专门致力于传播学研究与教学的基地：1947创办伊利诺伊大学传播研究所，1956创办斯坦福大学传播研究所，1973“东西方中心”传播研究所。 出版著作，三部影响较大：《报刊的四种理论》(1956)、《大众传播媒介与国家发展》(1964)和《传播学概论》(1982) 第三节 传播学的发展 国外的发展 20—30年代：效果研究中的魔弹论 40一50年代：传播学的形成与传播模式的兴旺。有限效果论的出现与50年代的危机。 60年代的转机：对传播现象进行全方位多角度的探讨；宏观效果论的出现；受众本位的确立。 70年代至今的兴盛 研究领域扩大，派别林立：传统学派与批判学派，目的、焦点、方法的差异 我国传播学的发展 台湾：1953新闻研究所，1963电视与儿童的研究，70后多样化。徐佳士《大众传播理论》，严沁恒《大众传播研究方法》。 大陆：起步较晚，发展很快 著译