遭遇暴力课件.ppt

分析校园暴力产生的原因 社会原因 社会风气：功利性和享乐主义 较为严重，忽视了伦理道德， 产生负面暗示 大众传媒 遇事意气用事，出现以暴力解决 问题的行为模式。??? 新闻媒体导向不明，暴力、色情 与犯罪新闻频现 分析校园暴力产生的原因 学校教育 过于重视学业成绩， 致使某些学生思想压力过重产生消极情绪， 制造了失意者 部分学生放弃学习，甚至寻求负向的认同 1、面对校园暴力,不能太软弱，要相信同学、老师及社会。2、灵活应变，用报警来震慑对方。3、大声呼救，吸引他人注意。4、上下学的路上和在学校不要落单。5、学会自卫策略。6、平时注意自己的言行，不要与人结怨。7、在受到了校园暴力侵犯后，要及时报告家长、老师，不能忍气吞声，也不能以暴制暴！ * 结合校园暴力成因谈谈怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害？ * 课堂总结（3分钟） （ 此环节是通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非暴力情感和自我保护意识。一部分是课堂内容总结，另一部分评价总结。 ） * 校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇暴力侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“平安校园，拒绝暴力”！ 作业（2分钟） （此环节主要是培养学生查阅、收集信息的能力，培养合作精神，而且是对课堂知识的有效巩固与补充。）（1）想一想 如果在路上被人欺负，你会跟谁说？如果看到别的同学被欺负，你会怎么做？你知不知道辖区派出所的报警电话？（2）以小组为单位，出一期以“拒绝暴力，维护安全”为主题的手抄报。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 遭 遇 暴 力 　 任远中学袁建平 一、教材分析： 本教材是根据《中小学公共安全教育指导纲要》 规定，并遵循学生身心发展特点，按照不同年龄阶段学生的认知特点，将安全教育内容分为四个不同学段，并将各模块的教学学内容融入其中。高中侧重理解与安全有关的基本方法；自觉抵制可能引发安全问题的事件；能够在保证自身安全的前提下救助别人；既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。 本课选题来自高中学段第五模块（预防和应对影响学生安全的其他事件）的内容遭遇暴力。 作为高中生，我们在遭遇暴力时，应有勇有谋，沉着应对，在保护自身安全的前提下，帮助自己或他人摆脱险境 * 教学目标 1.知识目标 了解遭遇暴力时可能出的一些情况以及一些有必要的应对措施。 2.能力目标 让学生掌握防范暴力的方法，从而提高应对暴力的能力。 3.情感目标 帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离暴力，培养学生的非暴力情感。 教学重点 了解学习生活中可能会遇到的各种暴力侵害及遭遇暴力时一些必要技巧和措施及如何拒绝校园暴力。教学难点 培养学生对暴力侵害的防范意识并提高学生对暴力的应对能力。 * 为了完成教学任务，我整合本章节的六小节内容，既然本章讲述遭遇暴力，那么我的思路是：1.可能会遭遇什么样的暴力？ 2.自己在遭遇暴力后（如：遭绑架、性侵害等）怎么去应对？3.在别人遭遇暴力后怎么去见义勇为？4.如何应用一些防身术和如何进行正当防卫？5.如何防止校园暴力的发生？ * 我的教法 根据教材的特点、学生的生活实际，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，在本课中我运用多媒体教学，主要采用我主要采取以下教法：（1）活动教学法；（2）小组讨论法；（3）启发式；（4）案例分析法；（5）归纳法;(6)分组评价法。通过创设适宜的课堂气氛和相应的教学情景，动静交替，使学生在看看、想想、讲讲、做做等教学活动中，感受到获得知识的成功和喜悦。通过分组评价，增强学生的自信心，与竞争意识，活跃课堂气氛，提高课堂效率。 * 学习方法：1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。这样可以加强对话题的理解。 2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。  * * 我的教学过程1、导入（3分钟） （此环节是通过和谐与暴力对比，引入课题，也是为了初步激发起学生维护和谐，抵制暴力的情感，明确本课主题，同时说明暴力可以就在我们身边。） 我们的生活多么和谐美好 * * 然而暴力又无处不在 案例分析：1.史女士15岁的儿子被几名高年级学生诱至学校附近，