太平镇教研工作划.docVIP

太平镇教育管理中心教研工作计划 一、指导思想 以2009年全县教研工作会议精神、会教发[2009]27号、会教研发[2009]2号文件精神为指导，以2009年第二片区教研工作安排为依据，坚持以人为本，以提高教育教学质量为目标，以课堂教学改革为突破口，适应建设社会主义新农村的需要，扎实推进素质教育。与时俱进，开拓创新，全面深化教育教学改革，促进全镇教育教学质量的提高。 ? 二、主要措施 1、定计划、定目标，使学校各项工作有的放矢。 （1）、各学校开学初要根据学校的实际制定切实可行的工作计划，使学校各项工作有的放矢，井然有序的进行。 （2）、各学校务于3月12日前将教研工作计划上交教管中心，中学和中心小学同时上交各年级课程表、任课教师名单。 2、着眼课堂，研究课堂，向40分钟要质量。 （1）、切实加强领导。把教研工作列入学校工作重要议事日程，定期研究，学校领导、兼职教研员要经常性地深入课堂进行调研、指导，并收集教师在课堂中碰到的疑难和问题，组织教师进行研究解决，及时为科任教师排忧解难，不断总结经验，切实提高教学质量。 （2）、加强课堂教学管理。重视各项教学常规的研究。要求各校从解读课标、研究教材、备课、撰写教案、上课、评课等每一环节各校教导主任要亲自负责管理，加强督促和检查，并鼓励教师的积极撰写教学案例和教学体会（或专题论文）。 （3）、各教研点中心教研组成员必须开展“课堂教学内容体系和目标体系”研究。责任区中心教研组成员还要开展“课堂教学模式”研究工作。3月25日前向教管中心交研究计划，11月底交研究成果。（各教研点副主任为直接责任人） （4）、太平中学，青江中学、太平小学、青江小学在本学期内启动集体备课活动。活动前要有计划，过程要有记录，教管中心将配合县教研室深入学校进行检查。 3、立足学校实际，加强校本教研。 （1）、一把手要以身作则，带头参加课题或专题研究；教导主任要具体抓落实，充分调动教研组长和教师科研、教研工作的积极性。 （2）、校本教研的主要内容是研究发生在学校教学现实场景的真实问题，以及提升常规教学水平的一切方面。开展校本教研，要以课例研究为载体，个人实践反思、同伴互助、专业引领相结合。 （3）、开展教学反思，改善教学行为。教师要成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。每个教师要继续认真开展好教学反思，特别强调要做好教学反思，写进自己的教案中。 4、抓实常规，规范教学工作。 （1）、抓好制度落实。 教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。各校要在落实好这些制度的同时，抓好校本教学管理制度、措施的完善和落实，增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高管理实效。 （2）、加强常规检查。 各校要按要求采取多种形式，认真抓好教学常规检查，并及时进行总结反馈。教育管理中心定期不定期深入各校进行教学常规检查。 （3）、抓好教研组、备课组活动。 教研组、备课组活动要做到“两有”（有组上活动计划，有研究课题或专题），“三学“（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）。 5、依托培训，提升业务素养。 （1）、加强继续教育。 进一步强化师德教育与修养、现代教育理论与实践、现代教育技术应用等内容的培训，提高教师综合能力和素质。培训坚持镇上培训与校本培训相结合，以校本培训为主。认真开展好学科教学培训，在课堂教学上狠下功夫，通过培训，促进教师专业发展，促进课堂教学结构重建，促进教师角色的转换和学生学习方式的转变。 （2）、加强内功训练。 各小学要结合本校实际，制订好校级教师基本功训练计划，督促教师落实自练方案，过好“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关），学会“三课”技能（说课技能、讲课技能、评课技能）。 6、突出重点，加强质量管理 （1）、做好分析总结。 各校要在期中，期末质检考试后对教学工作认真地进行总结和反思，分析素质检测成绩，回顾前段教育教学情况，找出管理上、教学中等方面存在的问题，认真加以分析和总结。同时，制定今后工作的目标和计划，解决问题的措施。考试后一周内将质量分析报告交教管中心。 2、抓实培优扶弱。教管中心将配合县教研室的送教下乡活动加大对薄弱学校和班级的检查和指导，有针对性地深入部分质量较低的学校、班级进行调研指导，与学校领导、教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。各校领导、教师要加大力度，抓好学