有首诗是这样写的有一首歌最为动人,那就是师德；有.docVIP

有首诗是这样写的：“有一首歌最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一道风景最为隽永，那就是师魂。”教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业;教师是人类灵魂的工程师。 各位老师，大家好 标题： 作业1 发 布 者： 小学综合实践专家 ?（发布时间：?2012-10-29 13:08:18） 内容： 第一次作业：拟解决问题预设，内容包括你解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等。请在在课程学习开始时提交。 提交者： 杨超 ?（提交时间：? 2012-11-3 16:26:27） 答题内容： 为什么小学综合教育课程的开设在农村小学举步维艰、停滞不前，有的甚至还是一片空白？ 问题形成的原因 1. 师资力量缺乏是目前我区农村小学面临的最大困难，语文、数学、英语三科有人教就不错了，音体美等学科还要校长、主任来上，校本、综合实践课也只能由班主任来兼。拿我校来说，有三个班的班容量超过50人，而语文、数学都是一个人教，全校也只有一名英语教师。在这种情况下，综合实践课程被忽视也就不是什么骇人听闻的事了。 2. 中老年教师所占比例日益加大，整体素质不高，因循守旧、得过且过的气氛充斥校园，而综合实践课程又是极需要精力、活力、创新和现代化素质的课程。因此，推动这一课程进展的困难就可想而之了。 3. 综合实践课程的开展离不开财力、物力的支持，而这又恰恰是农村小学和农村学生所缺乏的。比如资料的收集需要多种渠道，但农村家庭报刊杂志很少、电脑网络没有、书店图书馆别提，似乎只剩下调查走访了。过程资料的积累需要载体，可像片需要钱、磁带需要钱、画图工具需要钱、录象摄影设备需要钱，似乎只剩下纸质材料了，可就连纸也是要钱的，这些东西谁来出？学校还是学生？困难显而易见了。 4. 学校内部“应试教育”思想根深蒂固，上至领导下至师生重“主科”、看分数、应对考试“八仙过海，各显其能”，对“副科”应付了事，而综合实践活动课连“副科”都算不上。学校外部“新读书无用论”甚嚣尘上，有些学生家长连学生的日常学习都不重视，更不用说这种他们看来“没用”的“活动”了。 预期目标 ?让广大农村教师大胆创新，在上级领导的指导和宽容下，把综合实践课程搞好，几年内出成效。 解决办法 1、一方面让教师和学生认识和明确综合实践课程实施的目的和意义，另一方面必须以坚决的态度、 “刚性”的命令来推动这一课程的开展，让每一位教师、每一名学生都意识到这门课不开不行，从强制服从到形成习惯再到自觉创新。 2、在师资力量缺乏、业务素质偏低的农村学校需要学校领导和骨干教师一起结合实际、认真研究，探索出一条清晰地切实可行地统摄全校的综合实践课程实施思路和相关课题，这样才能在课程实施的起始阶段有路可循、有法可依，使教师不至于瞎干、蛮干，费力不讨好。在思路和课题的确立上，本着既能落到实处又能减轻教师负担的原则。 ? 班级优秀学员：李莉 王桂荣 黄志强 葛凤琴 学生为本，师德为先 发布者：梁艳杰 发布时间： 2012-10-25 11:29:57 怎样才能做到以学生为本呢？这和教学的态度是分不开的，如果只是为谋取自我利益而工作，那么教师就只是个传递知识的工具，只有将学生的发展作为首位，才能散发这一行业的人性光辉。人们曾给予老师这样的头衔“人类灵魂的的工程师”，这是无上光荣的，但同样也赋予了我们重大的使命：教书，育人。我们要教给学生的不仅仅是课本上的知识，还要包括那些无形的精神财富，这就需要我们时刻关注学生的成长，关注他们心中善与美的构建。以学生为本就要做到尊重学生，常见到这样的标语：尊师重教，尊重是相互的，我们在希望获得学生尊重的同时，更应该给与学生足够的尊重。每个学生都拥有自己独特的发展空间，我们更不应该以单一的成绩或个人的喜好去对待他们，而是应该尊重他们的个体差异，挖掘他们的闪光点，减少一些硬性的要求，多一些理性的沟通，我相信这样的师生关系会更加的融洽 师德是衡量一个教师的标尺，纵使再多的能力也是弥补不了师德缺失的。前段时间总是看到一些负面新闻，将矛头直指教师这一行业，教师对学生的体罚、校车事件，关注网络上的评论大多是对教师不利的，很多人直呼教师师德缺失，倾诉对教育的不满，自己心里不免有些悲凉，不可否认教育队伍中会存在那样的一些人，但那毕竟是少数，那不能代表中国教育的总体趋势。我相信中国的教育在课改的大背景下会不断地完善，培养出一批批适合时代发展的人才，也相信中国的教师队伍将会不断提高自身素质，扮演好教书育人的重要角色。 2012年11月18日