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大纲中C等级知识说明;一、雅典民主政治;雅典民主政治;雅典民主政治;（2010年上海） 苏格拉底案 公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。1000多年后，一位学者写道：“这是雅典和它所象征的自由的黑色污点。在如此自由的一个社会里，怎么可能发生对苏格拉底的审判呢？雅典怎么会这么不忠于自己呢？” 问题：（8分） （1）苏格拉底案发生于雅典的什么时代？（1分） （2）在下列的候选名单中，谁有资格入选陪审团？（1分）①10岁雅典男童 ②雅典贵妇 ③40岁雅典男性公民 ④奴隶 ⑤来自波斯的商人 （3）通过苏格拉底案，你如何评价雅典的民主制度？（6分）;答案： （1）答案1： 古典时代（或接近的意思）。（1分） ?古典时代 ?雅典全胜时期 （2）答案1：③或40岁的雅典男性公民（1分） （3）答案1：从材料中提炼出雅典民主制的本质特征。（6分） ?苏格拉底最终被判处死刑表明，民主政治可能产生多数人的暴政。 ?苏格拉底一案的审判过程显示，程序公正并不必然表示结果公正。 答案2：未结合材料，但能指出雅典民主制的本质特征。（5分） ?雅典民主制容易导致权力的滥用 答案3：能合理运用材料，从两方面作出判断。（3分） ?好的地方在于，进行了抽签、自愿报名、辨论、两轮投票；不好的地方在于，只有雅典成年男子公民能够参与。 ?雅典民主制度是积极合理的，因为其程序严格规范；同样也存在弊端，因为并非所有人都有权参与。 ;（2012上海） 36题 梭伦的大盾（12 分） ;36(1) 水平1：从材料中提取重要的信息，并进行合理解释。 ·因为梭伦认为他留下的法律制度是根本的保障，他个人的去留无关紧要。 ·因为梭伦认为法律至上，个别政治人物的作为改变不了法律制度。 水平2：从材料中提取信息，就事论事。 、 ·梭伦认为他没有义务留下来解释法律 ·梭伦对自己制定的法律高度自信 ·梭伦不愿意变更法律 其他答案：没有从材料中提取有效信息 ·梭伦离开是为了经商和游览;36(2) 水平1：能根据材料做出合理解释 ·因为平民和贵族都有各自的利益，梭伦要保持已制定法律的公正、严肃性。 水平2：仅罗列了材料中的相关信息 ·梭伦认为大家应该遵从他所写的法律条款 ·梭伦不愿意偏袒任何一方而成为僭主 其他答案：不合理的解释 36(3) 水平l：能根据材料做出全面的提炼总结 ·贵族与平民利益之间的博弈；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。 ·公民守法精神；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。 水平2：能对材料做出部分的提炼总结 其他答案。 ;二、启蒙运动：“批判君主专制”；宣扬自由平等”;概况：启蒙运动是继文艺复兴之后欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。 时间： 这场运动最初兴起于 17 世纪的英国，18 世纪后发展到法国、德国等欧洲国家，其中以法国的启蒙运动声势最大，影响最深远。 代表人物： 英国思想家有霍布斯、洛克等，法国思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗等 。;发生的原因： 适应资本主义经济发展的需要。 这一时期科学技术的突飞猛进也为人们的思考和判断提供了新的思想武器。 主要观点：一批先进的思想家适应资本主义经济发展的需要，高举理性大旗，批判封建专制和中世纪宗教神学，主张建立合乎理性的社会和国家。;批判君主专制 ： 在君主专制体制下，国王把自己看成是国家的化身和象征，他的一切权力来自上帝，不受任何制约。法国国王路易十四曾宣称“联即国家”。但是，启蒙思想家从自然法和社会契约理论人手，否定了封建专制制度，提出天赋人权和自然权利学说，认为人人都有追求生存、自由和幸福的自然权利，专制统治则侵犯了每一个人都应当享有的这些权利。 ;在构建理想的社会制度问题上，启蒙思想家们的观点不尽相同。 伏尔泰主张建立英国式的“开明君主制”，认为“仁慈的国王是上天给予大地的最好的礼物”，通过国王的改革就可以过渡到君主立宪制； 孟德斯鸠主张建立一个立法、行政和司法三权分立、相互牵制的政府。 卢梭则推崇实行直接民主制的共和国，主张全体公民参与立法。 ;宣扬自由和平等： 针对封建专制下人们受奴役的状况，启蒙思想家从“天赋人权”理论出发，宣扬人生来就是自由平等的，自由是源于自己独立意志的一种行为，包括经济活动的自由和思想、言论与出版自由，但要“受法律支配”。 启蒙思想家们也积