广东省高校现代教育技术151工程项目摘要.docVIP

广东省高校现代教育技术“151工程”项目 结 项 书 项目名称：“高频电子线路”基于网上资源利用的教改试验 项目主持人： 郑胜林 庞文凤 项目类别：○专业资源库建设 ○专题学习网站建设 ⊙基于网上资源利用的课程教改试验 所在单位： 广东工业大学 通讯地址： 广州市番禺区广州大学城外环西路100号2007-3-25 广东省教育厅高等教育处 广东省高等教育电化教育中心 立项名称 “高频电子线路”基于网上资源利用的教改试验 立项类别 ○专业资源库建设 ○专题学习网站建设 ⊙基于网上资源利用的课程教改试验 立项时间 2005.10 立项号 立项单位 广东工业大学 联系 电话 020 通讯地址 广州市番禺区广州大学城外环西路100号网络环境构建 经费类别 （资助或自筹） 自筹 完成时间 2007-1-20 结项报告 项目总结报告（概要说明项目的主要内容、特点，完成情况与使用情况，专题学习网站内容结构图与网站模块结构图（附首页图）；专业资源库内容结构图与资源库模块结构图（附首页图）；课程试验教学模式图） 一、研究目的和总体目标 研究目的 《高频电子线路》课程是电子、通信、信息类专业的必修的重要的专业基础课。这门课程主要讲述模拟通信功能电路的基本原理及其实现方法,是一门集理论性、实践性、综合性于一体的专业基础主干课程。 随着信息技术的不断发展，将信息技术融入到课程教学是一个必然的趋势，也是高等学校教学改革的发展方向，本课题对《高频电子线路》课程进行了网上教改试验，充分利用网络教学大平台，扩大教学受益面，利用网络教学来补充课堂教育，将网络教育融入课程教育的各个方面，同时研究了基于科研引导的网络自主学习模式并对其进行了教学试验。 总体目标 通过在教学要求中增加拓展性的科研实践知识，改革传统的教师满堂灌的教学模式，同时与学生的科研训练课程相结合，建立教师指导下的、以科研为导向的《高频电子线路》网络自主学习模式。本课题建立一套完整的实施方案，开展教学试验研究，利用现代网络技术，将个别化教学与整体教学结合起来，将本科教学与本科生科研活动结合起来，为不同程度的学生提供相应的教学内容，吸引学生克服纯理论学习时的枯燥感受，建立基于网络资源应用和科研实践的自主学习模式，使现代化设备的优势同教师的授课艺术有机地结合，实现教学效果的最优化。 二、研究内容 本次教学试验研究，我们选用高等教育出版社出版的张肃文编写的《高频电子线路》为主要教材。利用校园局域网络环境，建构网络环境下的新型教与学环境；创造便于开展自主式学习的氛围；构建远程实验平台，利用EDA技术，建立远程虚拟实验系统。结合学生的学习程度和能力，精心制作课件，有选择地补充一些相关的拓展性知识及科研项目，使课堂教学不但充分地体现出网络的优势、科研实践的巨大吸引力，又保持了传统的师生互动。 三、研究方法 为了使我们的教学模式改革研究更具科学性，我们用行动研究的方法贯穿整个教改过程，具体环节中使用实验对比法和问卷调查法等对试验效果进行分析。设计方案包括： 1、提出总体设计方案，进行网上资源建设 设计网络环境下的教学目标、教学策略、教学评价，提出教学设计方案，建构新型的适合本课程特点的教学模式——教师指导下的以科研为导向的网络自主学习模式，具体如下： 以资料收集为主的自主学习模式（基本技术知识部分） 小组合作的学习模式（项目实践了解阶段） ③ 以科研训练和科研实践任务驱动的研究性学习模式（项目实践阶段） 2、具体实施步骤：共分三轮行动研究计划，每两周实施一轮行动计划。 第一行动计划：有指导有约束的基于网络的自主学习。教师确定教学任务，学生以自己的进度完成学习任务，教师督促、检查学生完成任务的情况。 第二行动计划：根据第一轮行动研究的结果，和学生的反馈意见，修改、完善教学模式，实施第二轮教学试验并形成基于教师指导下的以科研实践为导向的网络自主学习模式。 第三行动计划：着重解决第二轮行动计划研究中的问题，同时结合科研训练课题，展开科研实践活动，特别注重培养学生结合科研训练课题开展科研实践的能力。 教学流程图： 四、主要特色 以科研实践为导向 本试验不但是基于科研实践的，而且紧密结合学生的科研训练活动，所以，使学生由原来单纯听讲、被动接受灌输的地位转化为主动参与和积极探索学科前沿知识的主体地位。学生能根据科研实践的需要，去探索、发现和解决《高频电子线路》学习过程中遇到的问题，有利于培养学生独立获取知识的能力、自主学习能力和创造性思维。