小学常识科课程的规画重点及持续深化策略教程.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 小學常識科 安全小錦囊 教育統籌局 課程發展處 2005年4月 .hk/FileManager/TC/Content_2854/gs_safety.pdf * 深化科學與科技的學與教 持續培育學生的科學精神和科學素養，如：鼓勵觀察、大膽假設、細心求證、尊重數據 提供不同的情境和機會，讓學生把知識和技能內化，並應用於生活上不同的情況 鼓勵師生參加校際科學活動(如：常識百搭、科學青苗獎)，從中砌磋與學習 強化教師團隊，如鼓勵進修、尋求專家支援 建立學習社群，透過校內和跨校網絡，分享在科學與科技方面的教學心得 如情況許可，盡量安排最少一位具理科背景的教師任教常識科 * 服務學習 社會服務 vs 服務學習 * 其他服務學習的例子 服務同學 弘揚中國文化 幼稚園學生大使 小小導賞員 例子：服務長者 探訪區內的安老院，表達對長者的關愛和了解本港的老人問題 * (二) 改善評估的實施 進展性與總結性評估的配合 清晰的評估目標 多元化評估 多方參與 善用評估資料促進學習 * 例(一)：在真實的環境中評估 例(二)：評估思考能力 例（三)：評估知識的應用 例(四)：評估態度 例(五)：運用思維導圖評估 例(六)：科學探究的評估 例(七)：學生評估自己的學習過程 例(八)：以回饋促進學習 例(九)：運用評估數據改善學與教 例(十)：為學生作學習剖析 * 課程改革 中期發展階段目標 建立學校文化，因應常識科的課程架構，持續發展校本常識科課程，以配合學生的需要、興趣和社會的轉變。 善用評估資料，回饋課程發展的路向。 根據課程指引的評估原則，為學生作學習剖析。 蒐集和分析評估資料，勾勒個別學生的學習進展，並給予回饋以促進學習。 常識科 * (三) 加強國民教育 「國民教育是特區政府的既定政策，我們會繼續依循「多重進路」的策略，從三個重點推動國民教育：透過課程讓學生認識和掌握國家的過去和發展；為學生創造各種學習和交流機會，培養他們的家國情懷；以及鼓勵學生對國家的發展作出貢獻和承擔。 」 二零零八至二零零九年施政報告 * 接觸：親歷其境，留下印象 認識了解：互相溝通，交換訊息 尊重：在基本原則下彼此互相尊重 認同：建立在了解、尊重的基礎上，先從認同祖國文化起，確認中國人的身份，進而愛自己的祖國美好的一切，為她進一步的繁榮富強民主進步而奉獻。 何景安 《教師中心傳真第53期》 國民教育：推行策略 * 例(一)：認識中華文化 例(二)：認識自己的國民身份 例(三)：認識中國歷史 從博物館認識昔日香港 我的家鄉 我的姓氏 龍樂無窮 * (四) 加強健康教育 健康的生活方式 疾病的預防 禁毒教育 性教育 * 健康生活方式及 在健康問題上作負責任的決定 個人衞生 (家庭) (鄰里) 社區健康 環境衞生 技能與行動 價值與信念 健康生活方式 切入點 Actions 切入點 Beliefs 切入點 Concepts 知識與概念 * Beliefs Actions Concepts 個人 行動 信念 思維概念 教學途徑 環境薰陶 參與體驗 需要多樣化的切入點 ABC 不斷… 互相影響、 受外間衝擊、 反覆建構 * 例子: 健康生活 由一做起 透過不同的課業設計，讓學生認識自己及照顧自己，讓他們掌握健康生活的基本概念。 減少紙筆形式的家課，着重內化學生的行為，讓學生能將所學到的知識、技能、態度應用於日常的生活中。 透過不同的層面把健康生活的概念，繼續延伸至二年級，幫助學生有系統地養成健康生活的習慣。 /cd/gs/healthy_life/index.htm * 知識 成長與發育過程中的不同階段 男孩與女孩的異同 青春期的生理、心理及社交方面的轉變 青春期成長與發育的個別差異 常識科 技能 保護自己的身體，包括私隱部位 青春期的衛生護理 態度 性別角色與關係 尊重異性 性騷擾 性教育 * 趨 勢： 學生較以前早熟 資訊較以前發達(如：互聯網的普及) 傳媒的影響 朋輩的影響 推行方法： 避無可避、越早越好 持正面、開放的態度 培養學生正面態度和價值觀 透過常識科或其他課節（如：成長課、生活教育課）推行 可借助其他機構的課程、教材、專業人士等 性教育 * 趨 勢： 濫藥有年輕化趨勢 社會心理能力不足 容易接觸毒品 朋輩影響 北上濫藥成風 禁毒教育 * 推行方法