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法理学 法理学大纲 第一专题 导论 第一讲 法理学及其学习 第二讲 西方法理学流派简介 第三讲 当代中国法理学流派 第四讲 法律作为一种职业 第二专题 法律是什么 第一讲 法的语义 第二讲 法的本质 第三讲 法的特征 第三专题 法的分类 第一讲 法的历史类型 第二讲 法系 第三讲 法的形式分类 第四专题 分析实证主义法学视野下的法律关系 第一讲 什么是分析实证主义法学 第二讲 分析实证主义法学与法律关系 第五专题 当代中国社会主义法 第一讲 陕甘宁革命根据地的法律 第二讲 国家主义语境下的“法制”——1949年-1957年的社会主义法 第三讲 国家转型与法治的兴起——1979年至今 第六专题 法律方法论 第一讲 法学方法与法律方法 第二讲 法律渊源中的法律方法 第三讲 法条的理论 第四讲 法律适用中的法律方法 第七专题 关于法治的一般理论 第一讲 法治观念的历史考察 第二讲 法治的含义与构成要件 第三讲 法治的两种模式 第八专题 关于法律的哲学思考 第一讲 法律与道德 第二讲 法律与民主 第三讲 法律与政治 第四讲 法律与价值 第一讲 关于法理学的学习 一、什么是法理学 1、法理学讨论的是有关法律的问题，具体来说它是对与被称为法律的那些社会现象有关的根本性问题所作的哲学思考。 2、法理学的问题与部门法学的问题的区别。 技艺理性（know how）VS.认识理性（know what） 二、法理学学习的意义 1、对于我们法律人来讲，除了懂法条之外，如果想成为一个智慧的法律人，就必须进入法理学领域 。 “法学（律）方法论及法律哲学若是对一位只想追求当一名目光如豆的法匠、而不想当法学家的法律人而言，必定会被他认为是没有必要加以重视的学问；而他永远不可能知道，这种基础法学的涵养对培养一个风骨卓然的法律人及伟大而有深度的法律文化有何等重要性。”——林立《法学方法与德沃金》 如果没有一点哲学味，一个人的一生就只是为各种偏见所囚禁，这些偏见来自常识，来自他的年龄和民族的习惯性信仰，来自他大脑中生长起来却没有得到他的思维理性之合作或同意的内心确定。对这样的一个人来讲，他的世界趋向于变得的确定、有限和明显；普通物体不能引起他的发问，而他不熟悉的可能性又被他否认了。尽管哲学不能确定告诉我们什么是正确的答案，却可以提出许多可能性，使我们的思想增长，并摆脱习惯的制约。因此，它尽管削弱了我们关于事物是什么的确定感，却大大增加了我们关于这些事物也许是什么的知识；它会清除那些从未经历过自由怀疑的人们的某些傲慢教条，并且从不熟悉的方面展现了熟悉的事物，从而将我们从天真教条地沉睡中唤醒，使我们冲出凝固的偏见。”——罗素《哲学问题》，商务印书馆 2、法理学可以协助部门法学来解决法律实践中的问题。 3、我们在忍受了学习法理学过程中最初的艰难之后，法理学还可以为我们提供智识上挑战与享受的，最终我们将发现法理学不再是枯燥的，折磨人的，它可以为我们带来思维的乐趣。 “权利、义务等概念，经过霍菲尔德的思想的洗礼，象蓝宝石一般熠熠生辉。在其中，我找到了法律与哲学、文学、道德和我一直喜欢的经济学的融通之趣。我一直带着这种激动人心的经历，在民法领域中探险，尽情享受着法律文化内蕴的、真与善高度合一的无穷魅力。”——沈浪 4、法理学的学习为法律人将要从事一生的职业提供人文教育与公民教育的机会。 （1）什么是liberal education——人文教育和公民教育 “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。” 2、在法学院谈人文教育和公民教育所面临的问题和意义 （1）问题： 其一，众所周知，法律是一种职业教育，liberal education不能提供法律人职业所需要的知识。 其二，法学是一门独立甚至有些封闭的学科，法学的这一学科性质也决定了在法学院谈liberal education的问题似乎是件不太明智的事儿。 其三，法律职业教育和liberal education的培养出来的人也很不一样。法律职业需要的理智、冷静、保守、审慎和务实的品质，法学教育一般都是沿着这个目标来展开的。而一提到人文教育大家可能想到的是浪漫。 其四…… （2）意义 3、法理学在法学学科中也被称为法哲学，这是一门最远离法律职业品质的学科，从这门学科中衍生出来的知识体系也许是我们接近liberal education的机会。 第二讲 近代西方法理学流派简介 一、自然法学派 （一）作为绝对价值追求的古典自然法 19世纪以前的古典自然法，坚信法律的根基是人性和人的是非观念。其主要关注点是建立一种关于何为道德上正确、何为道德上错误的社会共识基础上的共同道德信念。它认为检验一种法律的有效性的最重要方法就是看它是否始终一致的贯彻和表达了社会的道德共识。三