爱生小故事研究.ppt

现在，我们看到的是这样的他…… 爱 的 选 择 第三组 和谐团队 ——宽严相济都是爱， 因材施教更护花。 讲述者：金南路小学 崔冬梅 康熙以“宽”成功，但后期也导致官民不畏法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也产生了政气繁苛、民受苦累的后果。乾隆在其后，总结他们的经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新路。他说“宽严当得其中，若严而至于苛刻，宽而至于废弛，皆非宽严相济之道”。我们的教育也是如此。 这是一个来自我们班的真实故事。 他是个十分随意、任性的孩子。 不认真做操，就说累了； 不承认错误，就说别人也有错…… 不愿意做的事，总能找到无数的借口 对父母长辈也很没有礼貌。 有一次，因为对他的教育问题，我将他妈妈请到学校进行沟通时，他的妈妈因为生病加上替他着急，险些晕倒了。而他却都没有扶一下，并告诉我，他妈妈没事。 这件事情深深地刺痛了我。 经了解，是长期存在不足的家庭教育才导致孩子行为上出现的种种…… 我想改变他。 于是我像对班里的其他孩子一样，对其严格要求。要求他做操时要和其他学生做的一样好；要求他课堂上要向其他学生一样认真听讲…… 但是效果却总是差强人意。 怎么办？ 一味地批评、责备？ 或是放任不管？ 还是换个角度来帮助他转变？ 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。 ——卡耐基的话给了我启示。 我决定换个方法帮助他转变…… 于是，我开始寻找他的点滴进步…… 小组评比中，我会因他坐端正了一下就奖励他的小组。 他虽然不能保证马上养成坐姿端正的好习惯，但是他能坚持一分钟就能得到小组的肯定，得到老师的奖励。小组成员也开始关注他的进步。 他是个聪明的孩子，上午的数学计算题，他只错了一道题，我在班级里大肆表扬他，他不好意思地低下了头，但脸上带着笑容，同学们给他热烈的掌声……他不习惯被表扬……但他真的需要表扬…… 班级反思会上，同学们都主动给他点赞，表扬他这儿有进步，那儿有进步…… 他成了班级里获得赞数最多的学生，并被评为班级进步小榜样。 家长告诉我，孩子第一次被评为了小榜样，很开心。回家和家长说了好多…… A 谷 2014 12 14 他主动承担班级书包柜的整理。主动承担了小粘贴的管理。同学们给他提意见时，他不再反驳，还让别人多提醒他。对于老师的劝戒也不反感了。 …… 教育是门学问，更是门艺术。严格要求与赏识教育都是源于我们内心对学生的爱。爱的方式也许不同，但是目标却是一致的。我们得既是“虎妈”，又是“猫爸”。这样我们的孩子才能健康地成长。 有时，生活就像一艘船，“精彩极了”和“糟糕透了”好像是两只桨。船要想行得快，双桨要相互配合，这样我们才能到达南极、北极和浩瀚的宇宙。 谢谢大家！ 这是一个真实的故事。英国有一个名叫布罗迪的退休教师，在整理家中的楼阁的旧物是，发现了一叠发黄的旧练习册，他们是皮特幼儿园B2班的31位孩子的教学作文。他根本没有想到，这些作文竟然躲过战火的浩劫，在布满尘埃的楼阁上趟了50年。作文的题目是 《未来我是——》，31个孩子有31个梦想：：有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当王妃的，有想当教师的…… 布罗迪突然萌发了一个想法：把这些本子重新发到同学们的手中，让他们看看现在的“我”是否实现了50年前的梦想。他在报刊上刊登了一则启示。不久，一封封回信带着问候，也带着对自己童年梦想的好奇，纷纷来到布兰迪的手中，他们中功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本中的梦想是想当一名内阁大臣。他认为，在英国的历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能的时候，他收到了来自英国内阁大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊也外分感动：那个叫戴维的就是我，感谢你还为我保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我想通过这封信告诉我其他三十位同学，只要不让年轻时的美丽梦想随风飘逸，成功总会有一天出现在你的面前。 启示：老师是铸造人类灵魂的工程师，感谢他的老师，因为在盲童戴维幼小的心灵里播下了希望的种子。同时也要感谢戴维，因为他用实际行动证明追求理想的价值。这个故事告诉我们，谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功；谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。我们每一位教育工作者从中一定也有所感悟，有所启迪：不仅要把理想播在学生的心中，更是要把理想珍藏在自己的梦想中！一位老师说的好，教育工作就是，