在线教育出版的产业生态与转型路径探究.pdfVIP

·THEPRONT • 前沿 在线教育出版的产业生态与转型路径探究 吕海 (作者单位:四川大学文学与新闻学院) 摘 要:本文基于在线教育和教育出版数字化的本质联系，运用产业生态理论从在线教育产业有机结构和宏观环境两方面分 析整体产业生态。 研究发现我国在线教育产业具备合理的个体、种草草和群落三元生态结构。 以此生态环境为背景，提出教育出版 数字化转型路径是重构竞争格局、集团化发展和市炀定位的精准化，政策转型要从完善准入机制、内容、价格管理和版权保护入孚。 关键词:在线教育;教育出版数字化;产业生态;转型路径 1 在线教育的产业生态系统 主要有三种样态: 第一， 五维度商业模式。 指出要充分发挥现代信息技术独特优势且 各级政府在教育经费中按不低于8% 的比 生态系统概念最早是 1935 年由英国 卷入C2B、 C2C、 B2B2C、 B2C、 B2B 五种主 生态学家坦斯利 ( A川ansley) 提出的， 要种群; 第二，立体主营业务。 主营业务板 例列支教育信息化经费。 出版行业在转企 是生态学研究的核心概念。 主要是指由 块包含提供学习工具、 提供教学内容、提 改制l前| 后， 更强调数字化和网络化出版， 有机体与其共存的环境构成的不可分割 供教学服务和综合类服务四种种群; 第三， 为指导数字环横下出版产业的发展，国家 的系统整体。 有机体是指所有的生物的 多向度细分市场，细分市场包含从基础教 新闻出版广电总局出台的行业规划中明确 个体、 种群和群落。 [1] 简言之， ，就是生 育到高等教育，从应试教育到职业教育等 提出这样的导向， 如新阅出版业十二五 态系统= 有机体+共存环境。 生态学的 多个种群。三种样态本身是共融的，实质 发展规划中提到鼓励和支持新闻出版企业， 研究对象并不只是自然生态， 还应该包 是以 础的不同群落的划分方法。 发展以内容生产数字化、管理过程数字化、 括精神生态和社会生态。 12] 传统生态学的 (3 )在线教育产业群落的三维格局。 产品形态数字化、传播渠道网络化为主要 研究对象是自然生态，经过发展的生态 产业群落是指某一区域内，由不同行业 特征的新兴业态。 另外， 具有针对性的政 学同样适用于社会生态研究。 的产业构成的集合。 在线教育产业中， 策也陆续出台，如《关于加快推进教育信 1.1 我国在线教育产业的有机结构 群落即是所有种群构成的产业格局。 以 息化当前几项重点工作的通知》提及的中 ( 1)主体、资源和资本组合的个体 商业模式、主营业务和细分市场为划分 央财政将通过相关经费渠道进一步加大教 属性。 基于生态系统理论的个体分析， 标准， 形成了在线教育的三维产业格局。 育信息化建设投入 等。 (2) 市场规模扩大化与细分市场份 对象是在线教育企业。 从微观的角度出 这三维格局下指向企业种群中的多种模 发，将企业个体与自然界中的生物个体相 式，不同模式下指向具体企业， 形成了 额差异化的经济环境。 易观智库 {2015 年中国 K12 互联网教育市场专题研究报 类比，分析作为经济系统的有机类生命 在线教育产业的有机结构。 1.2 我国在