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四年级词语盘点教学流程 环 节 经典诵读 导入课题 研读目标 流程与方法 有口号 生主持、齐诵（推荐方式、男女生对读、赛读、等） 一、激发兴趣，谈话导入 二、设置悬念，逛词语超市 三、闯关游戏，词语大比拼等 自由读——指名试读——教师解读 预习导航 1、熟读（我能熟读文中词语）。 2、默写（我能默写读读记记中的词语）。 3、分类（我能把这些词语简单分类）。 展 示 交 流 口号：（例） 1、读 读 自读、对于互读等。 提醒大家读（例，我想提醒大家××词该这样读）。 检验读，如（指名读、开火车读、分组读、齐读）。 2、分一分 再读词语，发现特点，对于合作，按一定规律分类。例（描写名称的，描写形状的，色彩的，描写心理的，描写景物山水的）。 3、写一写（我会写的词语） 对于互相出词或小组长出词，（难写的、易错的）对于互改。 全班听写，对于互评或小组长评，汇报听写结果。 师小结。 4、拓展练习、用一用 例：①我能用词语说话，（选择一个或几个说话）。 ②我能找出假冒伪劣者（纠正词语中的错别字）。 ③词语真面目，（根据意思写词语）。 ④举一反三，例：闷闷不乐 不折不扣 小 结 例： 一、教师总结谈话：这节课，我们通过读、写、用的方法积累了很多词语，希望大家在今后学习中积累更多词语。 二、生谈收获 通过这节课的学习，我 。 四年级语文园地教学流程 环 节 经典诵读 导入课题 研读目标 有口号 生主持、齐诵（推荐方式、男女生对读、赛读、等） 例：①激发兴趣，谈话导入 ②内容导入等 自由读——指名读——教师解读 预 习 导 航 ①在本单的学习中你又积累了哪些课内，课外词语，学会了哪些方法。 ②搜集相关的词语或资料。 我的发现 1、自由读，边读边思考。（这些句子在表达上有什么特点？或从小林和小东的对话中你又知道了哪些好的方法）。 2、与对于交流（这样的句式或方法有哪些好处）。 3、在学习中，我也遇到我这样的情况。（学生阅读课内外相关句段谈感受，说方法或教师准备相关句段，谈感受，说方法）。 日积月累 1、充分阅读，读准确，读流利，（如自读、对于正音读，小组读，齐读，领读等）。 2、我能理解词语或名言（如：小组合作，班内提出）。 3、我能用其中的词语说话或我积累了相关的词语或诗句。 4、读背（如：比赛背诵，重点背诵，展示背诵等）。 成语故事 1、自读你明白了哪些，哪里还不明白。（小组交流或班内交流）。 2、我能概括主要内容。 3、班内交流，结合实际谈谈对成语的体会或运用。 宽带网 1、明确主题（例：默读后，班内简单交流课文中的内容及要求）。 2、提供收集途径（例：上网看书……）。 3、班内交流图片或文字信息。 趣味语文 1、读出趣味性（趣味在哪里，我怎样把它读出来）。 2、趣味测试（如，课文内容填空，相关课外题）。 3、我还知道这样的趣味故事。 展示台 1、小组内展示（要求边展边讲解）。 2、小组内推荐班内展示。 3、点评（或评出最优秀作品，最优秀解说员，给予奖励）。 课堂小结 如：谈收获等