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18将相和第一课时 学习目标： 1．自学生字、新词，理解加点词语。 2．初读课文，了解文章主要内容。 3．再读课文，理清脉络，概括段意。 4．分析第一个故事。 重点、难点： 品行人物言行，感受蔺相如勇敢机智，顾全大局的高尚品质。 阅读资料 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。　　 “完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。蔺相如不畏强暴，甘冒丧失性命的风险，完璧归赵，一方面是为了维护国家利益，不辱使命；另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。　　蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉——楚国和氏璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。预习导引（预习案） 初步感知课文 1、自由读课文 这篇课文共讲了 小故事，给三个故事加上小标题《 》、《 》和《 》。 2、朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。 经过： 结果： 精讲点拨：问题导学：1、再读课文1----10自然段，思考1）说说蔺相如是在怎样的情况下秦国的，他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？分别用“──”“﹋﹋”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形象。 （2）提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决。 （3）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来 当堂检测：二、比一比，再组词。 璧（??? ）??? 秦（??? ）??? 廉（??? ）壁（??? ）??? 泰（??? ）??? 镰（??? ） 避（??? ）??? 奏（??? ）??? 谦（??? ） 渑（??? ）??? 侮（??? ）??? 换（??? ） 蝇（??? ）??? 诲（??? ）??? 唤（??? ） “ ”到“ ”再“ “的故事。这个故事发生在___ __时候,主要讲了___ __，_____ _，___三个故事。 （3）从这个小故事中可以看出蔺相如是一个 人。 18将相和第二课时 学习目标：　 1．有感情地朗读课文。 2、学习第二、三个故事，弄清事情的前因后果，了解三个故事间的联系。 3．根据人物言行，了解人物的性格特点。 重点、难点： 2、学习第二、三个故事，弄清事情的前因后果，了解三个故事间的联系。 3．根据人物言行，了解人物的性格特点。 一、合作探究（探究案） 1、读11------14自然段，思考： （2）这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？ （3）你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗 2、读第三小故事，回答问题： 1）廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？ （2）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人 二、精讲点拨：选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。归纳小