春雨的色彩王建武.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备 教学课题 　《》教学目标： 论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。喜爱春天，有主动积累词语的意识。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。 1.导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！看—— 2.利用多媒体课件展示春雨：百度图片搜索：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%BA%D3%EAin=5091cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=97802951925ln=1998fr=fm=hao123fmq=1331190044671_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn17-1di147289701350objURLhttp%3A%2F%2F%2F2010-09-08%2F14%2F6b262480e28e4cfba835d9cafff73111.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fwvpn_z%26e3Bgjof_z%26e3Bqq_z%26e3Bv54AzdH3F9lnlAzdH3Fo56hAzdH3Ffi5o-t1-n9cnm_z%26e3Bip4sW1000H800T8401S322TPjpg 3.展开想象，用“春雨像……”练习说话。 设计意图：通过优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。 二、容情入境，品读第一自然段 1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？ 2.利用课件出示第一自然段。 （1）学生自由读。 （2）指名读，师生共同评议。 ?3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？ 引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。（配乐）/programs/view/fLVmBUaeYXo/ 三、初读课文，感知内容 ?1.创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声/v/b/4318396-1212988734.html）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？ 2.初步感知2～5自然段。学生自由读， 要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ ③它们在干什么？ 3.交流：①我们的朋友叫什么名字？ 学生回答：小燕子、麻雀、小黄莺 课件出示图片：/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=detaillm=-1st=-1sf=2fmq=1363776685500_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%8A%A8%E7%89%A9%E5%B0%8F%E7%87%95%E5%AD%90 ②它们唧唧喳喳地在干什么？ 4.出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。） 四、学习生字 ?1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？ 2.课件出示带拼音的生字： ?线　论　趣　题　底　颜　淋　洒　滴　油　欢 （1）学生自由拼读。 （2）带拼音齐读后去拼音齐读。 （3）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。 3.在这些生字宝宝中你发现了什么？ 让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。 4.检查巩固：全班快速读字词卡片。 五、细读课文，感知内容 1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？ 2.反馈，学生回答，板书“绿“”红“”黄”。 六、精读课文，理解感悟 1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？ 学生回答文中理由。 2.学生自由发挥。 展开想象春雨还有什么颜色的？ 4.学生齐读3～5段。 七、写字 1.出示本节课要写的字。 2.请学生读一读，说说两个字有什么相同的地方？ 3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？ 4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。 5.学生练写，展评。 ?第二课时? 一、表演唱导入 春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！ 跟课件表