校园规划杂志文字提取.docVIP

本质特征：校园承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅，庄重，朴素，自然应该是其本质特征。 要求： 1.通过不同设计手法处理达到不同功能区域的环境，从而反映校园的多元性，自由行，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。 2.注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。 3.校园不仅是传授知识职能的场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。 “场所精神” 为校内师生提供娱乐，交流，休闲的场所，达到舒缓压力，疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐。 就如同风景画般，呈现出艺术美感。 文字提取: 学校入口正对着的义世界地图作为底图的升旗台是图书馆的入口又是门户广场上的标志。 加上入口雕塑成为文化性标志和门户标志。 学校入口处的处理是为大学建立一个公共与外部联系的公共空间，为大学提供更好的学习和生活环境。 入口处直对着的图书馆，矗立在景观平台上。在这里可以眺望植物和草地景观。 进入校园，一路上都可以欣赏到景观和雕塑。周围的带有座椅的休闲树阵广场为人们提供了一个绿色休闲区域，冬天可以享受阳光，免受风的干扰。 建造校园景观是在原有自然资源之上。尽量尊重自然，充分利用自然。不同色彩的石块，不同功能和区域灵活选用的铺砌材料统一了校园。铺砌材料的选用避免了单调，有多样性和方向层次感。 设计住人行道包括： 将住人行道建造成为串联整个校园功能区域和入口的的主要交通中心轴。 通过适当的灯光，摆设和街道两旁的树木将大道作为人行道的概念勾勒出来。 保证大道铺砌的质量，材料的一致性，同时突出各个区域的特点。 通过细节表示出大楼的入口。 标示出沿路公共区域，让人们注意到公共聚集区域。 是图书馆和中心庭院成为校园中心。 图书馆四周的湖畔是学生聚集的区域，图书馆前院成为了校园主要的公共空间，是校内设计的焦点所在。 广场由不同颜色的石块铺砌而成。河畔鹅卵石铺设的小路连接着道路两旁的树木，阳光透过树叶洒进来形成别样的风景。 木质平台指向附近大楼正面部分，营造出景观与建筑之间相互联系的视觉效果。 菱状的草坪勾起了人们对传统的”方形“草坪的回忆。 校园（图书馆）花园以绿色为主色调，与周围的硬质建筑形成鲜明的视觉对比，让人们 一眼就可以很清楚的分辨出入口的位置，起了标志性作用。 入口l和k之间的开放空间路面用混泥土铺就而成，形成平坦的路面，同时还设置了围墙和宽阔的台阶，此外，在混泥土路面上融合了深色线条，仿佛整个路面添加了动感色带，提升了此地的质感，在这片开阔的路面上，还保留了一部分树丛，在这些树丛下面设置了木质长凳，为人们的小坐和休憩提供了便利。 绿色的延伸。 山野和流水交织出这里独特的风貌。 学校坚持以人为本，并遵循四个重要理念，要将这里发展成为“自由思想的诞生地，积极生活的团结地，学生的精神家园，以及多元的交流沟通圣地”这个四点也是学校办学的宗旨所在。 为了使景观与原有的建筑和景观相和谐，设计师在校园中加入一些新元素和设施以提升这里的景观品质，学校注重个人发展的办学宗旨在景观设计中得到体现。 灯光充裕的一座运动场和三座教学场地将山野景观完美地融入了整个设计之中，新旧建筑在入口通道处得到了连接，并形成了休息区。 每座建筑的庭园都拥有独特的主题，为了与周围山区的自然景观形成对比，这些庭园都具备了户外教学的功能，并将主题和森林相联系，显示出丰富积极的特色。 铺地的材料采用了白色的混凝土和花岗岩，简洁的配色与周围鲜明的色彩环境形成了对比。 镜花园。 位于日本中部大学25馆延伸地带的中庭，庭院的设计也以“花”和“形似镜面的水池”为出题， 设计者希望镜花园能营造出一种宁静，舒适的氛围，为广大学生和教职工提供休息，放松和静静思考的场所，通过种植开花的草本植物，设计师将日本庭院和西方广场的特色巧妙地融为一体。 圆形的人造水池被安置在礼堂出入口的前方，水池四周被薄薄的黄铜片包围着，起到加固的作用，平静的湖面仿佛明镜般倒映出四周绿树的影像和天空中变换的蓝天白云，使得庭院呈现出丰富多彩的景色，典型的日式水盆被安置在水池的旁边，为这座现代庭院增添了本土特色，从水盆流出的涓涓细流落在池面上，激荡出的层层水声更衬托出了庭院的宁静，在庭院的东边，新修茸的小树林将已有的高大树木环抱着，艳丽的开花植物和色彩柔和的草本类植物也被选种于此，混搭的植物群展现出充满生机的自然美景，同时也将“花”的主题体现得淋漓尽致。 伊利诺伊理工学院。 位于校园中心的绿地工程在总规划中被设计为校园的中心开放空间，为了使校园中心更好地发挥作用，绿地被设计成一片浅浅的休憩草坪，这片长方形的草坪成为校园中一处重要的开放空间，为了延续采用本土植栽的设计理念，草坪边缘种植了绿荫树和开花树，草坪中还嵌入了一些石灰石长凳，为师生们活动和休憩提供了方便。 一片碎石铺就的广场坐落在古老的建筑物前，广场环绕在葱郁的树林和常绿草木中，按照设