湘少版三年级下册7单元Isthisanorange教学设计.docVIP

Unit 8 Is this an orange? Period 1 长沙市天心区曙光小学 龚韵 教学内容（teaching materials） 　　A: Is this a banana? B: Yes, it is. A: Is this an orange? B: Yes, it is. A: Is this an orange, too? B: No, it isn’t. It’s a lemon. C: This is a market. It isn’t a classroom. 一、教学目标 (一)语言目标 1、词汇:能听懂、会说、认读B部分新单词banana, apple, orange, lemon, pear，market 2、句型:能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答. (二)应用目标 1、能听懂会说水果类的单词. 2、能听懂、会说Part A部分的对话。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读新词汇banana, apple, orange, lemon, pear，market，并能用“Is this a /an …?进行询问，做肯定和否定的回答。 2、难点：掌握一般疑问句“Is this a/an …？”的结构及回答形式，并能熟练的运用。 三、教学准备. 有关水果的单词、图片和实物，多媒体课件。 四、教学过程 Step 1 Revision Greetings. Enjoy a song: Apple tree. Revision:用课件呈现图片，让学生看部分猜整体，’s go to the fruit market. 进入水果词汇的教学。 Step 2 Presentation New words and new sentence pattern. 1) apple 画一个大水果篮，里面装满各种水果。指的一个苹果问： ①T；“What’s this？” Ss：“It’s an apple T：Apple, apple, it is an(重读) apple.（） ②板书并带读新单词，个别读，集体读。 ③出示苹果卡片,并利用卡片进行师生配合,同桌问答. T: Apple, apple.(教师举着苹果图片引导读) Ss: It is an apple. T: Is this an apple? Yes, it is(引导学生回答并板书Is this an apple?/Yes, it is.本句型结构是本课的难点，从现在开始学习句型便于学生反复操练) 2) orange ①T: Please look at the picture. What’s this?(从黑板卡纸做的取来橘子图片) It’s an (重读)orange.（拼读并板书an orange） ②板书并带读新单词。个别读，开火车读。 T：Orange, orange, it is an(重读)orange. ③T: Is this an apple? No, it isn’t.(引导学生回答并板书Is this an apple?/ No, it isn’t.（本课难点，逐步开始学习渗透) 3）pear ①T: I have a fruit in my hand. Guess, what’s this? () It’s a pear ②板书并带读新单词。个别读，男女生分别读。 T: Pear, pear, it’s a pear. ③T: Is this an orange? No, it isn’t. 4) lemon ①T: What’s this? (切一块尝一口，酸的皱眉头) It’s a lemon. ②板书并带读新单词。个别读，分组读。 T: Lemon, lemon, it’s a lemon. ③T: Is this a lemon? Yes, it is. (带领学生反复操练) 5 )banana ①T: What’s this? (出现香蕉图片) It’s a banana. ②板书并带读新单词。男女读，分组读。 T: Banana, banana, it’s a banana.(强调中间a的发音) ③T: Is this a lemon? No, it isn’t. (句型穿插在单词学习中) 6)词汇操练 ①…? 让学生肯定回答。然后再快速出示手中图片再进行问答。这次则肯定、否定回答都有。 ②水果蹲的游戏 戴头饰的孩子上台，规则：apple蹲, apple蹲, apple蹲完 ,pear蹲…… 7）T：Lingl