第十一册教学计划(李光华 (2).docVIP

小学数学第十一册教学计划 （2012——2013学年度第一学期） 一、学生基本情况分析 我所任六年级（3）班数学，本班共有学生65人。这个班级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。有些学生课堂反应灵活但作业书写差一些，书写速度慢。有些学生比较听话，课堂上与教师的配合，个别学生智力不是太好，上课不会听讲，反应慢，发言不积极，作业不认真，不按时完成家庭作业，有错不能主动改。 在今后的教学中，联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。位置位置在学习本单元的内容之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识” 、“圆的周长和面积” 三个具体