罗家学校(刘丹文、李玉华)倍数和因数预习指南.docVIP

倍数与因数预习指南 綦江区永新罗家学校 教师：刘丹文 李玉华 内容：西南师范大学出版社五年级上册第七单元 预习目标： 1、通过乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系，在1—100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的因数。 2、知道2、3、5的倍数特征，会判断一个是不是2、3、5的倍数。 3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，知道什么是分解质因数，会分解质因数。 预习重、难点： 1、认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。 2、知道2、3、5的倍数特征，理解为什么3的倍数特征与它各 数位上的数字和有关。 3、理解质数和合数的意义，会分解质因数。 预习课时：5课时 倍数、因数 预习内容：教科书第125—126页例1，例2及课堂活动。 预习目标： 1、通过乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解 倍数和因数之间的关。 2、在1—100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍 数，能找出某个自然数的因数。 预习重、难点： 认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。 预习过程： 一、通读预习内容，动手圈知识要点（自然数、倍数、因数）了解主要内容。学生在通读内容的过程中，从整体上了解新的知识，倍数、因数。把自己认为重要的概念（自然数、倍数、因数）画一画，圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握倍数、因数知识做准备。 二、细读内容，理解主要数学知识倍数、因数，这是预习的主要环节，学生在对倍数、因数知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。 1、例1 36人进行队列操练，每排人数要一样多，可以怎样排列？ 可以排成4排，每排（ ）人， 可以排成（ ）排，每排（ ）人， 例1图是排成（ ）排，每排（ ）人，看图列算式： （4×9=36） （ ） （ ） 4和9都是36的因数。 也可以说：36是4的倍数，也是9的倍数。 2、让学生举一些具体的例子来说明概念，倍数和因数，帮助学生形象理解倍数、因数。 三、尝试练习 1、第126页填一填 36=1×（ ） 36=2×（ ） 36=3×（ ） 36=6×（ ） 36=9×（ ） 36的所有因数： 2、第126页试一试 根据12×3=36填空 12的 倍是36， 是12的倍数。36还是哪些的倍数？ 四、例2 在6,30,55中，哪些数是6的倍数？ 6=6×1, 6是6的倍数。 30÷6=5,30能被6整除，30也是6的倍数。 五、尝试练习 1、第126页试一试 2、第127页课堂活动。 六、预习体会： 2,5的倍数特征 预习内容：第129—130页例1、例2及课堂活动 预习目标： 知道2、5的倍数特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。 预习重点： 知道2、5的倍数特征。 预习难点： 会判断一个数是不是2、5的倍数。 预习过程： 一、通读预习内容，动手圈知识要点（什么是偶数，什么是奇数，2的倍数特征，5的倍数特征）了解主要内容，学生在读通内容中从整体上了解新的知识，什么是偶数，什么是奇数，2的倍数特征，5的倍数特征。为理解2,5的倍数特征做准备。 二、细读内容，理解主要数学知识，奇数、偶数，2的倍数特征， 5的倍数特征。 （一）例1 1、2×1,2×2,2×3……的积都是2的倍数。2,4,6,8,10……是2的倍数，也就是能被2整除的数，它们是偶数。（0也是偶数）。 1,3,5,7,9……不能被2整除，它们是奇数。 2、第129页试一试 下面哪些数是2的倍数？ 16 21 34 58 70 87 92 99 第129页议一议 2的倍数有什么特征？ 个位上是 ， ， ， ， 的数是2的倍数。 （二）例2 1、5的倍数特征是什么？ 5×1,5×2,5×3……的积都是5的倍数。 个位上是 或 的数是5的倍数。 2、第130页试一试 三、尝试练习 1、第130页课堂活动。 2、第133页练习二十七1、2、3题。 四、预习体会： 3的倍数特征 预习内容： 教科书第131—132页例3及课堂活动，练习二十七的第4—8题。 预习目标： 知道3的倍数特征，会判断一个数是不是3的倍数。 预习重点： 知道3的倍数特征。 预习难点： 理解为什么3的倍数特征与它各数位上的数字和有关。 预习过程： 一、通读预习内容，动手圈知识要点，（3的倍数特征）了解主要内容，学生在通读内容的过程中，从整体上了解新的知识，3的倍数特征，为理解3的倍数特征做准备