艰难的国运与雄健的国民.docVIP

《艰难的国运与雄健的国民》说课稿 说教材 这是人教版七年级下册第二单元的一篇略读课文。该课文所在的单元的主题是表现爱国。这个单元提示，要求反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言的运用技巧。 本课是这个单元的第三篇课文，前面两篇分别是《黄河颂》（选自《黄河大合唱》一首颂歌）和都德的《最后一课》，后面两篇分别是《土地的誓言》和《木兰诗》，这五篇作品中《黄河颂》是大型合唱的音乐作品，《最后一课》是以调皮学生的口吻写的短片小说，《土地的誓言》是因日军侵略失去关东，流亡关内的爱国青年的一篇感情强烈的抒情散文，《木兰诗》则是古代塑造巾帼英雄的乐府民歌。《艰难的国运和雄健的国民》则是一篇说理性的杂文。表达形式不一样，内容也不一样，有对祖国的江河的，有对祖国语言文化的，有对民族精神的，有对祖国土地的，有的塑造英雄的。同样的主题，不一样的表达，不一样的内容，决定了在学习《艰难的国运与雄健的国民》时需要突出文本自身的特点，即比喻说理，强调思辨领悟。 本课文是李大钊1923年发表的，作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，我们民族前进的脚步是任何力量阻挡不的应该在艰难困苦中毫不放弃， “拿出雄健的精神”，人生最趣味。总观全文，作者层层推理，得出结论，让人信服。在推理过程中，层层设喻，饱含叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情，培养学生的民族责任感。正确地感悟雄健精神现实意义蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光！……它到遥远的异地寻找着什么， 它把什么抛在故乡？…… 呼啸的海风翻卷着波浪， 桅杆弓着腰在嘎吱作响…… 唉，它不是要寻找幸福， 也不是逃避幸福的乐疆！ 下面涌着清澈的碧波， 上面洒着金色的阳光…… 不安分的帆儿却祈求风暴， 仿佛风暴里有宁静之邦！