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第二次作业：请选择本人所教年级教材中的一次习作训练内容，写一篇下水作文，并谈谈你在本次写作中遇到的困难及解决的策略。 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 一 场 虚 惊 临城四小 许 春 今天上午第二节课是语文课，上课铃声刚响过，只见班主任许老师走进教室，满脸严肃地对我们说：“刚才我上来时，有个三年级的学生告诉我，说我们班有个同学偷了他的圆珠笔，并且告诉我笔的样子和那个同学的姓名。这种行为违反了《小学生守则》，如果这位同学现在就能主动承认错误，我将从宽处理；如果他现在不承认，而是被我揪出来，将加重处罚。下面给这位同学五分钟时间，好好想想！”话音刚落，全班骚动起来，同学们用怀疑的目光互相打量着。几个平时比较顽皮的同学吸引最多的目光，而他们也有些忐忑不安。 许老师走下讲台，一言不发，开始在教室里慢悠悠地转圈，严厉的目光巡视着每一位同学，让同学们感到心惊胆寒。我绝对没干过这种偷鸡摸狗的事情，所以也心安理得地在等待着。 教室里没有同学站起来承认错误。同学们为了证明自己的清白，都纷纷掏出自己所有的圆珠笔放在桌子上。我也拿出了我的四支圆珠笔。许老师在一一查看着，他走到我身旁，忽然停下脚步，目光直盯着我手中的圆珠笔。我开始紧张起来，我看了他一眼，似乎他也看着我，我连忙低下头。莫非我的圆珠笔和被偷的那一支一模一样？要是这样的话，那我就惨了，到时真是跳进黄河也洗不清啊！老师啊，你可要明辨是非，不要冤枉好人啊！我心里默默地祈祷。可是我又想：这支笔是我妈妈带我到文具店花了两块钱买的，并不是我偷的。不怕，正所谓“平时不做亏心事，半夜不怕鬼敲门”。怦怦直跳的心这才渐渐地平静下来。 “还有一分钟！”许老师的男高音又在教室里响起，我的心被揪了一下，觉得这句话是冲着我说。这时，教室里特别安静，静得只能听见许老师的脚步声。我的心又紧张起来，我想象着他把我揪出来的狼狈情景：老师的训斥，同学们的嘲笑……就在我胡思乱想时，许老师走过了我的身边。 回到讲台，许老师拿起粉笔，我以为他要在黑板上写出这个人的名字，却想不到是四个大字——一场虚惊。然后笑着说：“大家放松一下，其实刚才那件偷圆珠笔的事是我虚构的，根本没那回事。但在刚才的五分钟里，每位同学的心里都有复杂的心理活动。今天这节课是作文课，接下来同学们把你刚才的所见所想所感细致地描绘出来，作文题目就叫‘一场虚惊’”。 原来许老师这样做，是让我们写作文，写真事，抒真情，可是许老师确实让我们虚惊了一场。 真是一节难忘的作文课啊！ 有一次，我从一期《羊城晚报》上看到一篇文章《体验虚惊》，文中说到作者小时候，语文老师在上课伊始说看守果园的老爷爷告诉他，班上的某一个同学偷了苹果，他给这个同学五分钟的时间，站起来承认错误，就免予处罚。然后就走下讲台，眼睛巡视着每一位学生。当时作者的书包里就有早上妈妈塞给他的一个苹果，心里难以平静。其实这件偷苹果的事是语文老师虚构的，目的是要求学生在这短短的五分钟里，把自己的所见所感所想写成一篇作文。看完这篇文章后，我觉得这是个很好的作文素材。在一次作文课上，我模仿这位语文老师的做法，虚构一件偷窃的事，不过我把偷苹果改为偷圆珠笔了。当时我一说完，许多同学都把目光投向了几个平时比较调皮的同学，有的同学为了证明自己的清白，把所有的圆珠笔都掏出来放在课桌上，让我一一查看。 我在写这个作文时，我认为困难就在于要把事情的过程写清楚，突出重点，学生的表现，特别是心理活动的描写。所以在学生们体验虚惊以后，我采用先说后写的方法，先训练学生的口语表达能力，把各个环节先说清楚。我是这样设计的： 一、先说老师。1、老师走进教室时表情是怎样的？2、老师是怎样说的？3、老师说完后是怎样做的？ 二、接着说学生。1、老师一说完，同学们有什么表现？2、你心 里会怎样想？3、当老师走到你身旁停住时，你心里是怎样想的？4、如果你的圆珠笔跟丢失的笔一模一样时，会有怎样的结果？这里我着重引导学生说说自己的心理感受，在交流表达时，许多俗语学生脱口而出。如“身正不怕影子斜”，“真金不怕火炼”，“要是冤枉了我，那真是‘跳进黄河也洗不清’啊”，“平时不做亏心事，半夜不怕鬼敲门”等。 三、最后说目的。1、老师为什么这样做？2、老师是怎样说的？ 由于在习作前有说话训练作了基础，学生脑海里就有了这个作文的材料，有了一个基本的轮廓，况且是自己亲身经历过的，写起来就容易些，写出了自己的真实感受，从学生的习作来看效果很不错。 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 /seach/ 百万文