科学学科核心素养在教学中的落实——观察的全面性概要.ppt

实践活动 多层面观察一种液体，形成尽可能全面的特征描述。 通过意义建构落实核心素养 ——全面认识一个事物 浑南区教师进修学校 郭 立 三年级第三单元《固体和液体》 实践活动 观察一种液体，描述它的特征。 活动分析 核心素养:（综合性表现） 全面的描述物体的特征。 （多角度、多层面） 三年级第三单元《固体和液体》 核心素养所处水平分析（问卷） 学生分析 教师分析 学生如何能具有较高的核心素养？ 能够全面的描述物体的特征吗？ 通过意义建构落实核心素养的培养 科学课教学理念之 学生是如何学习的？ 意义建构（学法） 事物的性质、之间的联系、规律。 学习方法 教学理念之 以学论教 以生为本 活动设计（描述一种液体的特征）目的： 清楚学生的实际水平，调整教学，帮助学生更好的发展。 树立起新观念 需要我怎样教，我就怎样教。 学习效果（有效、高效、长效） 落实 教学有待提高 通过意义建构落实核心素养的培养 科学课教学理念之 思考： 建构什么意义? 培养什么核心素养? 三年级第三单元《固体和液体》 本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步