任务驱动型作文交际语境写作指向及局限性.docVIP

任务驱动型作文交际语境写作指向及局限性 　　2015年高考全国新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷同时启用任务驱动型作文。2016年全国新课标Ⅱ卷同样以任务驱动型作文出现。和以往高考作文命题相比，任务驱动型作文命题要求更为具体，任务指令让高考作文命题形式发生新的变化。教育部考试中心张开先生在《注重题型设计 强化教育功能》①一文对任务驱动式作文进行了说明。从此，中学语文界风起云涌地出现任务驱动性作文的命制、研究和公开课活动。目前众多研究者从考试特点以及如何备考等方面对其进行了研究和说明。但备考不能代替日常的写作教学。任务驱动性作文命题对日常写作教学有什么价值呢？本文主要研究任务驱动性作文的交际语境写作倾向，并分析在教学实践中的局限性 一、任务驱动作文的交际语境写作指向 高考作文改革，从命题作文到材料作文，到话题作文，再到新材料作文，作文命题一方面克服学生无话可说的套话（假大空）问题，另一方面又在规避什么话都可以说的套作问题。如果说高考作文改革从命题作文到材料作文再到话题作文，主要是让学生在考场上有话可说，那么从话题作文到新材料作文再到任务驱动性作文，则是通过情境限制考生随意发挥或形成套作。任务驱动性作文离不开材料，依然可以视作材料作文的升级版，但给中小学写作教学指明了新的方向 所谓任务驱动性作文，就是通过写一个语言交际的任务。从交际语境的角度讲，要完成这一写作任务，考生必须考虑阅读者的需求