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共享发展理念制度属性及践行逻辑探究 　　摘 要：共享发展理念体现了中国特色社会主义的制度属性，蕴含着坚持以人民为中心的发展思想和对人民主体地位的尊重。落实共享发展理念关键就是要坚持人民群众是推动发展的根本力量这一唯物史观，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，尊重人民群众的价值主体、实践主体和受益主体地位 关键词：人民主体；共享；制度属性；践行逻辑 中图分类号：D616 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）05-0019-02 党的十八届五中全会创造性地将共享上升为国家的核心发展理念，来着力解决我国全面建成小康进程中的突出问题和明显短板，回应人民群众的利益诉求和愿景期盼。共享是中国特色社会主义的本质要求，不仅反映了当代中国的根本价值导向，更体现了中国特色社会主义的制度属性，为进一步坚守、发展和完善中国特色社会主义制度指明了方向 一、共享发展理念的社会主义制度属性 共享发展理念的提出根本上依赖于我国的社会主义基本制度和生产资料的所有制性质。习近平总书记提出，“共享理念实质就是坚持以人民为中心的发展思想”[1]。共享理念聚焦的是“发展为了谁”的问题，其核心就在于“共”字，指向的是社会中每一个人的公平发展问题 （一）从马克思主义基本目标来看，共享是实现人的全面发展的基本要义 按照马克思的观点，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”[2]515人的发展指的是社会全体成员的普遍公平发展，而不是部分人的发展。要实现这种发展，关键就是建立社会主义乃至共产主义来使所有人共同享受到大家所创造出来的福利[3]。马克思从社会关系和制度属性角度来把握人的心理素质、精神水平、身体能力等诸要素的发展，这是对人的发展理论的超越。虽然孔子早已提出“仁者不忧、智者不惑、勇者不惧”，与孔子大约同时期的西方先哲柏拉图也提出了智慧、勇敢和节制三种美德来作为对人的精神全面发展的理想追寻，但这仅仅限于人的精神方面的个体性发展。14世纪文艺复兴以后卢梭、傅立叶等从身心二元角度探究人的发展问题，卢梭在《论人类不平等的起源》中提出人在肉体和精神两方面发展的观点，傅立叶则指出，“教育的目的在于实现体力和智力的全面发展”[4]。但是，这并没有考虑个体发展与社会协调统一问题，仅仅停留在单个自然人的维度，并没有发现人的社会属性和社会本质。“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”[2]295。共享发展理念所倡导的就是人人参与、人人尽力、人人享有，强调的是社会主义生产关系中的制度属性和社会关系中的机会公平，意在保证不让任何一个人掉队，让人们共同建设、共同享有。只有这样才能实现“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”[5] （二）从中国经济社会发展实践来看，共享是中国特色社会主义的本质要求 在改革开放之初，我国就确立了社会主义本质理论，通过发展生产力，消除两极分化，最终实现共同富裕。在随后的现代化建设中，我国成功践行了先富政策，以期通过效率和市场来发展生产力，为最终实现共同富裕奠定基础。虽然历届中央领导集体在理论阐发中都提出了效率与公平兼顾、更加注重社会公平等重要论断，但是在具体的经济社会发展实践中，随着我国社会主义市场经济的快速发展，每个人由于自身禀赋和能力的不同、所处地域和环境的不同，在诸多方面产生了利益和发展上的不均衡、不协调，造成了一定程度上的贫富分化和分配不公。社会主义和资本主义对待市场经济的不同集中体现在如何对待市场经济中的效率和公平问题。这也关系着社会主义优越性的体现程度。当代资本主义国家在追逐效率的同时，也在通过健全福利保障、征收遗产税、分拆托拉斯等措施来努力解决收入差异过大问题。作为社会主义国家，我国在借鉴市场经济、发展生产力、提高效益水平的同时，更应该在顶层设计、发展理念和制度安排上注重解决社会公平正义问题。“促进社会公平正义，是当今我国社会发展进程中突显出来的迫切问题，是回应人民新期待并化解社会矛盾、保持社会稳定的聚焦点。”[6]在党的十八大报告中提出公平正义是中国特色社会主义的内在要求，十八届五中全会提出共享是中国特色社会主义的本质要求，应注重机会公平和保障基本民生。可以看出，以习近平同志为核心的党中央准确判断当前我国的发展大势，以社会主义国家应有的磅礴之力和制度特质，通过共享发展理念解决当下不公平、不协调、不全面等问题，进而增进人民福祉、维护人民根本利益 二、共享发展理念的践行逻辑 任何理念只有在被人民所接受、认可并付诸实践时才会产生巨大力量。“在社会历史领域内进行活动的，全是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。”[7]坚持共享发展，必须突