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关于小学语文教学改革存在问题及有效应对措施分析 　　摘要：教育改革的不断深入，小学课堂教学中融入了全新的教学模式，并取得了良好的教学效果。但是，在当前小学语文教学改革中，仍然存在一系列问题。小学语文教师应该正视这些问题，探寻解决问题的对策。本文通过分析小学语文教学改革中存在的问题，探索针对存在问题的应对措施，以期提高小学语文教学效果，提高学生综合素养 关键词：小学语文；教学改革；存在问题；解决对策 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0011 小学语文教学是小学生首次接受正规教育，其主要教学内容包括：教会学生认字，培养学生阅读能力和写作能力等。除此以外，语文教学还是其他学科学习的基础，只有识字后才能进行更高级的学习活动。随着教育改革事业的推进，小学语文教学越来越注重提高学生的综合素质，语文教育改革不断发展和进步。但是在语文教学改革进行过程中出现了一些问题，教师应该注意针对这些问题，采取相应的措施来保证语文教学质量 一、小学语文教学改革存在的问题 1. 语文课程形态不清晰 当前，在开展小学语文认字教学活动的过程中，教师通常会带领学生逐字逐句进行认字，即以讲读的方式进行课堂教学。这种方式可以让学生在阅读课文的同时，完成认字学习，教师达到了育人的目的。尽管这种方式对学生学习成绩的提高有一定的促进作用，但是这种教学方式过于单调，学生无法从中获取其他知识，这就对学生的全面发展形成了阻碍 2. 理解与表达不够恰当 语文教育是弘扬中华民族优秀文化的渠道，语文教育的核心功能就是通过语言教育让学生充分认识事物，并利用自己的语言进行事件表?_。同时，语文教育更倾向于培养学生的理解能力、表达能力以及欣赏能力。但是，从我国语文课程的教材安排来看，自主阅读占了大部分，对于学生理解能力、表达能力的培养训练内容较为欠缺，学生的阅读能力与表达能力严重失衡，阻碍了学生的进步 3. 忽略实践活动的开展 当前，社会精神文明随着社会的发展正在不断提高，很多国家已经开始注重语文教学的实践活动实施，因为学生只有在实践活动的参与过程中，才能让学生既锻炼听、说、读、写的能力，又可以培养学生敢于实践的精神，从而使学生成为全面发展的人才。但是，我国目前的语文课程教学受到应试教育的影响，对于理论知识和笔试教育较为偏重，忽视了实践活动的开展，使学生的语文学习能力与实践操作能力相脱离，学生无法得到全面的发展 二、针对存在问题采用的应对措施 1. 去伪存真，优化教学手段 在开展语文教学活动的过程中，由于面对的是小学生，教师应该立足于学生的心理特点，做到返璞归真，摒弃多余的、浮华的教学内容，将实践活动落到实处。即小学语文教师应该利用师生之间的互动，进行语言训练。一方面可以加强师生之间的互动，另一方面，教师与学生之间相互进行语言训练，不仅可以提高学生的语言语用能力，还能让教师从中不断地提高自身的专业素养。同时，在新课实施过程中，语文教学提倡学科之间相互融合、相互渗透。因此，教师可以将语文教学与其他学科相结合。例如：教师可以让学生进行手抄报、剪贴报等制作，将课外阅读、课内学习中的好词佳句、对新闻事件的看法等以报纸的形式展现出来，不仅提升了学生的语文学习能力，还锻炼了学生的动手能力 2. 舍压取进，营造良好的氛围 小学生都比较好动，因此，小学语文课堂也应该营造愉悦、生动的氛围，以便打破传统教育和应试教育给学生带来的学习压力。语文学习活动主要目的是引导学生主动学习，并在学生参与活动的过程中，调动学生的思维，将学习内容融入学生的内心深处。小学语文教师应该学会利用多种教学手段，为学生营造良好的学习氛围，促进学生主动学习，养成良好的学习习惯。例如：小学语文教师可以利用角色扮演方式，让学生进行故事性文章的扮演，从扮演过程中体会角色的思想感情，从中了解相应的人格，树立正确的人生价值观 3. 避虚就实，将教学落到实处 小学语文教学应该将实践训练落到实处，切实提高教学效果。例如：小学语文教师在进行对话教学的过程中，可以根据教学材料文本来展开对话，引导学生逐字推敲，对字词和句子、段落进行理解。在进行文章教学的过程中，要引导学生从文本中理解句子与句子、段落与段落之间的关系，从而对作者抒发的情感和表达的胸怀进行了解。另外，在对文章进行深入了解后，教师要引导学生学习作者的写作方法，即对文章的写作手法和写作技巧进行分析。为了进一步让学生掌握写作方法，教师可以让学生进行实际写作，可以利用命题作文的方式，锻炼学生的写作能力 总而言之，新课程改革事业的不断深入，全新的教学模式融入了小学语文课堂教学中。为了让小学生得到全面发展，成为学习的主体，小学语文教师应该对新课改的宗旨进行正确理解