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发挥音乐教育文化传承功能 促进多元音乐文化发展 　　[摘要]对于一个国家的音乐文化而言，不仅能够代表民族和社会的文化现象，还能反映出不同民族具有的不同特点。现如今，世界音乐文化开始朝着多元化的方向发展，不同音乐文化之间加强了交流与融合，渴望产生更加优美的音乐文化。国内的音乐文化也是如此，需要切实发挥音乐教育文化传承功能，以较好地宣扬优秀民族音乐文化，进而促进多元音乐文化发展 [关键词]多元；音乐文化；教育；文化传承 [中图分类号] G642[文献标识码] A [文章编号] 1671-5918（2017）07-0121-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.057 [本刊网址] http：// 多元文化进行融合的观点，在西方的“文化一源说”中有着较强的体现，而且在相当长的一段时间里，西方较为推崇多元文化的一元化发展。它认为现阶段的世界音乐文化虽然是多元的，但是始终会走向融合的，而且全世界的文化都应该从一个点扩散，而西方就是这个点。这种观点显然有一定的片面性，但是，不可否认，世界多元文化必然会朝向一元化发展。随着社会的变迁，越来越多的西方学者认为，西方的音乐文化存在一定程度上的缺陷，不能够满足当前世界的发展需求。而将西方作为文化的发扬地显然是错误的，期望能够重新认识西方的文化。于是，西方国家得出了这样一个结论：西方文化仅仅是世界文化的一部分内容，其他国家的文化也有着许多良好的内容，盲目地对其进行反对抵制是不明智的，必须采取实时的文化认同观念，以促进世界文化一体化趋势的发展。音乐是人类文化中的一种十分常见的艺术载体，为了对其加以实时的继承和发扬，国家需要开展科学的音乐教育，将音乐文化依次地传承下去，进而为世界多元音乐文化的发展形成良好的基础 一、音乐文化与教育之间的联系 对于音乐文化的认识，人们一般总结为两个方面的内容：第一，从宏观的角度来看，音乐文化主要是指人类在经过相关的音乐活动之后，所获得地，能够为社会大众所共有的物质、精神层面的内容，它具有良好的传播性，能够以活动为载体，深层次地进入人们的内心。第二，以微观的角度分析，音乐文化主要是指人类的音乐活动意识和活动行为所产生的精神层面内容。音乐教育则是指以音乐文化为基础，所开展的以音乐为主体的教育活动，它与人们的日常生活生产相联系，能够直接影响到人们的审美观念和音乐品味。音乐文化与音乐教育，两者是一种相互依存的关系，音乐文化有赖于音乐教育来传承和发扬，音乐教育需要有切实的音乐文化为基础。虽然两者的联系十分密切，但是，并不能认为音乐教育等同于音乐文化的传播，音乐文化的传播并非只有音乐教育这一种形式，而音乐教育的功能又不止在于音乐文化的传承。如今，音乐教育开展的主导形式变成了学校教育，它能够以传统的教育设施和设备，对音乐的主体内容，进行文化的传播，并对受教育者产生深层次的影响。在众多的音乐文化传播中，音乐教育是最为切实，也是最为可靠地。在多元音乐文化的发展中，音乐教育受到了前所未有的重视，其中的很大原因在于音乐教育具有文化传承的功能，能够较好地将音乐文化加以继承和推广，而且不容易在继承传播的过程中改变文化特性，使得其他音乐文化能够接触到最为本原的音乐内容，进而汲取其中的优秀内容，实现多元文化的融合 二、多元音乐文化与文化传承之间的联系 在当前的世界，不同民族和地区之间，所拥有的民族文化特色是不同的，而且文化本身并不固定，它与人们几千年来的劳动生产活动有着密切的联系。现阶段，世界上的音乐文化开始朝着统一的方向发展，不同的音乐文化之间也就自然而然地产生了碰撞，形成了一定程度的交流与融合。伴随着这样的变化，世界各个国家开始加大了对音乐教育这一文化传承载体的看重，要求新时期的音乐教育不能够仅仅停留在音?分?识和技能的传授上，也要对民族内的优秀文化进行继承和发扬，使受众具有较高的音乐文化意识 对于音乐文化而言，它区别于其他的文化，有着自身独特的美，而且产生于人们的娱乐活动，反映了一个时代人的内心娱乐走向和需求。世界上有多个国家和地区，所产生的音乐文化呈现出多元化的状态，由于音乐教育与它有着较强的联系，需要全方面地迎合多元音乐文化发展的具体需求，因此，新时代开展的音乐教育，也应当是不同的，能够在教育的过程中，较好地展示出本地域内的音乐文化特色。同时，在多元文化的融合趋势下，音乐教育有必要进行全面的创新和改革 音乐教育中文化传承功能的实现，虽然需要考虑到不同音乐文化发展的具体需求，采取适当的教育方式，但是其教育的过程是一样的，都需要开展有教育意义的音乐活动，将音乐文化中的各种经验、乐器使用技能等传授给受众，进而使得受教育者较好地掌握这些音乐文化知识。音乐教育为音乐文化的传承提供了实时的途径，它对受