SWOP课程详细介绍.PDFVIP

携程澳新游学 SWOP 课程详细介绍 探究主题 ：气候 国内前课 ： 引导团员就气候的现有认识开展讨论，并逐渐形成相对共识，根据每一批团员讨论的结果，可能只有一个探究方向， 也可能有多种探究方向。指导老师会将有共同探究方向的团员进行分组，并在组内开展新一轮的讨论。因此，SWOP 课 程不是一尘不变的固定式知识灌输，而是根据不同团员情况，提供最具针对性的个性化引导，旨在帮助学员“形成兴趣、 掌握方法、团队合作”。 游学期间 ： 例如，某一组认识到温度是气候的重要指标。有的同学一下飞机，就拿出温度计，开始记录温度，并记录在笔记本 内。有的同学则可能被新环境所吸引，把游学的探究目标抛于脑后。指导老师不会粗暴的开展批评或表扬，而是需要让 主动的团员通过自己的行为，让相对被动的学员有所认识和改进。这些细节，指导老师将会进行记录，并作为团员的过 程性评价的重要依据。这是游学过程中，学习习惯、学习意识在同龄人中相互传递正能量的重要且有效方法，比长者或 上海市福泉路99号携程网络技术大楼 200335 Tel: (86 21) 3406 4880 上海 北京 广州 深圳 成都 杭州 南京 重庆 西安 厦门 青岛 武汉 沈阳 三亚 丽江 南通 香港 携程澳新游学 老师的教导更有长期成效。 也有的同学，在不同的游学地点记录了大量的温度，例如，在 10 点的 Bondi Beach 记录的沙滩表面的温度，在下 午的 5 点，记录了 Harbor Bridge 桥面上的温度，记录了下午 1 点 Blue Mountain 山谷里的温度等等。在整个过程中， 指导老师同样不会机械性的干预。在几天后的驻地 PPT 配合演讲的准备过程中，团员们可能会利用这些不同地点在不同 时间测量的“垃圾数据”或“错误数据”进行准备，也许准备的效果还不错。在进行小组之间的讨论和展示期间，指导 老师将会记录，是否会有个别或哪些团员发现其中存在的问题，如果有，则会引导所有团员结合这个环节进行深入的讨 论和探究，如果大家形成了正确的共识，指导老师将提供一组正确的不同地点同一时间的温度数据给各组团员，并利用 新的数据探究是否会形成新的探究结论，让团员们获得更深刻的印象。如果没有任何团员在讨论过程中发现问题，指导 老师将允许团员们将这个错误带到由当地学生共同参加的互动交流环节中去，尝试由当地学员发现问题并讨论探究。如 果当地学员仍然没有发现问题，指导老师会在点评中，提出一些问题和建议，让团员们在交流结束后进行反思。总之， SWOP 探究的目的，是让所有团员能够从自身或其他团员的探究过程中发现自己或他人的不足或错误，并提出自己认为 正确的见解，从而最大程度的去倾听和理解别人的演讲和观点，并开拓自己的眼界和思考，同时可以充分表达自己的观 点和建议。经过 SWOP 课程专业培训的指导老师，将具备在这期间进行引导、记录和评价的综合能力。 上海市福泉路99号携程网络技术大楼 200335 Tel: (86 21) 3406 4880 上海 北京 广州 深圳 成都 杭州 南京 重庆 西安 厦门 青岛 武汉 沈阳 三亚 丽江 南通 香港 携程澳新游学 团队合作是 SWOP 探究的另外一个重要的环节。所有的探究过程，都将由至少 2 个团员形成一组完成。在探究的 过程中，团员之间将通过讨论形成分工，指导老师会在整个游学过程中，根据团员们自己形成的分工，记录团员完成自 己分工职责的情况，以及团员之间相互配合、支援、埋怨、理解等情况，并会适时的提供适合的引导。而每一轮的小组 之间交流讨论，则是阶段性总结和提升的重要转折点，指导老师也将同步进行过程性的评价。 因此，SWOP 探究的最核心特点，是因人而变，因势利导，但又引导有度、杂而不乱。因为每一位指导教师，都经 过 SWOP 专业的课程培训和不少于 500 小时的 SWOP 带队探究经验。您的孩子参加携程的 SWOP 探究游学 ，将享受 到原汁原味的与澳洲教育大纲和理念完全同步的服务，并将得到