【优化指导】2016-2017学年高中物理第5章力与运动第2节牛顿第二定律(第2课时)牛顿第二定律研究.ppt

* 第2课时　牛顿第二定律 填一填 练一练 一、牛顿第二定律(见课本第109~110页) 1.内容:物体加速度的大小与所受合外力的大小成正比,与物体的质量成反比,加速度方向与合外力方向相同。 2.数学表达式:F=ma。 3.1 N的物理意义:使质量为1 kg的物体产生1 m/s2加速度的力规定为1 N,即1 N=1 kg·m/s2。? 二、力学单位制(见课本第111页) 1.一个物理公式在确定了相关物理量的数量关系的同时,也确定了物理量的单位关系。 2.国际单位制由基本单位和导出单位组成。 3.力学中的三个基本物理量是:长度、质量、时间。它们的单位为基本单位,依次是:米(m)、千克(kg)、秒(s)。 填一填 练一练 测量“国际单位制选定的三个力学基本物理量”可使用的一组仪器是(　　) A.刻度尺、弹簧测力计、停表 B.刻度尺、测力计、打点计时器 C.量筒、天平、停表 D.刻度尺、天平、停表 解析:明确国际单位制中力学的三个基本量为长度、时间、质量,可知相应的测量工具为刻度尺、停表、天平,选项D正确。 答案:D 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 对牛顿第二定律的理解? 静止在光滑水平面上的物体,受到一个水平拉力,在力刚开始作用的瞬间,物体是否立即获得加速度,是否立即有了速度? 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 牛顿第二定律的六性 牛顿第二定律揭示了加速度与力、质量的定量关系,指明了加速度大小和方向的决定因素,对牛顿第二定律,还应从以下几个方面深刻理解。 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 解析:牛顿第二定律的表达式F=ma表明了各物理量之间的数量关系,即已知两个量,可求第三个量,作用在物体上的合外力,可由物体的质量和加速度计算,并不由它们决定,选项A错误;质量是物体本身的属性,由物体本身决定,与物体是否受力无关,选项B错误;由牛顿第二定律知加速度与合外力成正比,与质量成反比,m可由其他两量求得,故选项C、D正确。 答案:CD 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 变式训练1　(多选)对牛顿第二定律的理解正确的是 (　　)? A.由F=ma可知,F与a成正比,m与a成反比 B.牛顿第二定律说明当物体有加速度时,物体才受到外力的作用 C.加速度的方向总跟合外力的方向一致 D.当外力停止作用时,加速度随之消失 解析:虽然F=ma表示牛顿第二定律,但F与a无关,因a是由m和F共同决定的,即 且a与F同时产生、同时消失、同时存在、同时改变;a与F的方向永远相同。综上所述,可知选项A、B错误,选项C、D正确。 答案:CD 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 牛顿第二定律的应用? 质量为2 kg的质点同时受到互相垂直的两个力F1、F2的作用,如图所示,其中F1=3 N,F2=4 N,求质点加速度的大小和方向。(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8) 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 1.解题的一般步骤 (1)确定研究对象(在存在多个物体的复杂问题中,正确选择研究对象尤为重要)。 (2)分析研究对象的运动状态和受力情况,画出受力分析图。 (3)选定正方向或建立直角坐标系,通常选加速度的方向为正方向或将加速度的方向作为某一坐标轴的正方向。这样与正方向相同的力(或速度)取正值;与正方向相反的力(或速度)取负值。 (4)求合力(用矢量合成法或正交分解法)。 (5)根据牛顿第二定律列方程。 (6)把已知量统一单位(都用国际单位制中的单位)后代入方程求解。 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 2.解题的常用方法 (1)矢量合成法 当物体只受两个力作用时,应用平行四边形定则求出这两个力的合力,然后由牛顿第二定律可求出加速度的大小和方向,加速度的方向与物体所受合力的方向相同。 (2)正交分解法 当物体受到三个或三个以上力的作用时,常用正交分解法求物体所受的合力,然后应用牛顿第二定律求加速度。在实际应用中常将力进行分解,通常以加速度a的方向为x轴正方向,建立直角坐标系,将物体所受的各个力分解在x轴和y轴上,分别得到x轴和y轴上的合力Fx和Fy。根据力的独立作用原理,各个方向上的力分别产生各自的加速度,得方程Fx=ma,Fy=0。 探究一 探究二 探究三 问题导引 名师精讲 典例剖析 【