2、我的母亲研究.ppt

语文 八年级 下册 胡适我的母亲 中国谁取得的学位最多？ 胡适 一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。 作者 胡适 （1891～1962） 现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。 胡适是安徽绩溪人，1891年出生于上海。原名嗣穈，字适之。幼时就读于家塾，习四书五经。 胡适故居 　　1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。 　　1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。 留学时期 北大时期 　　1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动。 1938年出任驻美国大使 抗日胜利后任北京大学校长 在纽约 1949~1957年 旅居美国 1958年任台湾的中央研究院院长。1962年病逝于台湾 父亲胡传　母亲冯顺弟 家庭情况简介 胡适的父亲胡铁花,即胡传系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任职，母亲冯顺弟比其父小30岁．胡适3时,父 亲即病故．23岁的寡母做了乡村大家族的祖母,对唯一的儿子悉心教育, 终于把胡适培养成才． 整体感知理清结构 课文具体写了母亲哪几件事? 1、晨起教训，“催”去上学； 2、我说了轻薄的话，她重重责罚我； 3 、 母亲用舌头舔我的病眼。 4. 除夕夜对付大哥的债主 5、与两嫂子相处 6、对付五叔的牢骚。 通过几件事情，你觉得作者的母亲是怎样的一位母亲呢？ 1．晨起教训，“催”我上学 2．因我说了轻薄话而责罚我 （严格） 3.母亲用舌头舔我的病眼。 （慈祥） 4．除夕夜对付大哥的债主 （宽容仁慈） 5．与两嫂子相处 （容忍温和） 6．对付五叔的牢骚 （正直刚烈） 母亲对我的训导 与家人相处的的情形： 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师” 不仅写“言教”，更写 “身教”。 问题探究 母亲的言传、身教带给了我哪些影响呢？ 学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人、学习勤奋守时 合作探究： 课文标题为“我的母亲”，而文章前三段写了什么内容？其内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活，表现了童年生活的单调和失落，暗示童年时读的书多，为自己以后的文学和思想方面打了一定的基础，这与母亲对我做人的训导是分不开的。所以，前三段不仅为后文写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 研读与赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。 “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。 品味语言 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 ——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？ 意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。 老师提示：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人” 有口皆碑。 “一丝一毫” “一点点”也体现谦虚美德。 语文 八年级 下册