word操作之自我简介教学设计试卷.doc

2007年教学案例设计评比 标 题：为刘翔制作“个人小档案”的 教学设计 作者姓名：汪 春 烽 作者单位：乌 牛 镇 中 学 联系电话615879) 为刘翔制作“个人小档案”的教学设计 课时：1课时 适合年级：高中一年级 课程内容标准： 熟练掌握word2000/2003的基本编辑操作 能利用word解决实际应用中的系列问题 一、教学目标 知识目标：1、掌握word的启动和退出 2、学会使用word文档的打开和保存 3、初步学会使用在word文档中对文字进行修改 技能目标：1、在word中输入文字 2、能在word文件中插入、删除、改写文字， 3、能对段落进行拆分和合并 情感目标：通过观看刘翔打破110m栏世界记录的视频，来对学生进行爱国主义教育，并在整个学习过程中制作“刘翔个人小档案”，在学习中了解刘翔努力奋斗的精神，从而激励学生努力学会学好，报效祖国。 二、教学方法 情境引入 任务驱动 小组合作 分层教学 三、教学重点、难点 重点：1、word的启动和退出 2、对word文档中的文字进行修改 难点：1、word文档中文字的修改 2、word中文字的整体布局设计的美观 四、学情分析 高一学生中对信息技术知识的认知水平存在很大的差异，其中小部分学生平时经常使用计算机，从而对计算机的认识水平较高，能初步使用word等应用软件，但对于具体的操作还掌握的不够，同时大部分学生平时没有使用计算机，对计算机比较陌生，对word的相关资料了解不深。在本节课内要结合学生原有的认知基础进行分层教学，让计算机水平较好的同学帮助，教师在此基础上加以归纳提升，使学生掌握word的基本操作，包括word的启动和退出，文件的保存等，从而为以后的学习提供基础。但是学生之间的差异比较大，因而需要学生之间进行互助来提高知识的运用能力。 五、教学过程 1、导入部分： 观看有关刘翔打破男子110m栏世界记录的视频 然后引出话题：同学们，你们知道这画面上的人是谁吗？（学生回答）那么如果我们要知道刘翔的一些情况，那该怎么去做呢？（学生回答） 2、课程实施 1）、资料搜索 试一试：小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查找关于刘翔的个人信息？ 学生小组探索。 让查到资料的学生回答。（学生回答） 问：如果要把找到的资料存放到电脑里，又该怎么做呢？ （学生讨论，学生回答） 存放到word中，然后保存 2）、word的启动 A、点击“开始” “程序” “Microsoft Office” “Microsoft Office 2003” B、双击桌面上的图标（前提是桌面上有这个图标） 练一练：同学们用上面所给的两种方法去打开word，试一试哪种方法更加方便？想一想，是否还可以用其他方法启动word？ 3）、word界面的介绍 请同学们好好观察所打开word文档的界面，看看有哪几个部分组成？ Word界面组成： A、标题栏 B、菜单栏 C、工具栏 D、文档窗口 做一做：请同学们好好观察每个菜单栏下的子菜单，看看该下有哪些菜单。 教师提出任务给学生进行操作：新建文件、字体、段落、页面设置等让学生进行查找。 提问：是否可以在word文件中放入图片、图形（三角形、矩形、圆）？ 教师引入“绘图工具栏”← 如何打开？（学生讨论、操作，然后回答，教师进行归纳） 4）、输入文本内容 A、直接通过键盘操作输入 B、通过网络上的资料复制、粘贴 教师示范如何通过网络上的资料进行复制、粘贴 试一试：将刚才查找到的有关刘翔的个人信息复制到word中。 （学生操作） 学生示范：现场操作“如何将刘翔的个人信息复制到word中”。 （其他学生观看，讨论其操作的正确性和简便性） 想一想：怎么样的“个人档案”才会引起别人的注意呢？ 通过观看两个例子，学生进行小组自主讨论。(见附件) （学生回答） 教师：简洁、明快的个人档案会给人留下深刻的印象 5）、编辑和修改自我介绍 编辑和修改中主要包括对文件内容的插入、删除、改写以及对段落进行拆分和合并等方法。 教师先示范具体的操作。 做一做：将word中的插入标题“刘翔的个人小档案”，然后移至中间。 （学生操作） 想一想：如何在文档中插入特殊符号？比如：“☆★※＠◎●↑↓→№” （学生讨论回答） 练一练：1、在“刘翔的个人小档案”前后加“★”，修改为“★刘翔的个人小档案★” 2、将文档内容进行归类分段，并在每段前插入“个人资料”、“所获奖励”等 3、在“个人资料”中添加“通讯地址” 4、在“所获奖励”的各项前加一个项目编号 知识链接 Insert的作用：Word中，默认的数据处理