1发展中国家与经济发展研究.ppt

课程导入 当我们放眼世界的时候，我们就会发现世界各地的居民有着完全不同的生活，一些人食物充足、衣着华贵、身体健康；另一些人食不果腹、衣衫褴褛、居无定所，连最基本的生存保障都没有。（北美---非洲） 即使是在同一座城市里，这种情况也十分常见。（印度德里） 为什么有的国家富裕，有的国家贫穷呢？为什么即使在同一个城市，也会有着这么大的差距呢？ 中国如何才能更快地发展呢？如何咸宁惊人的城市化进程？（外教，张五常） 通过本课程的学习，你将会有一个答案。 课程说明 课程定位 发展经济学是经济学专业的核心课程之一，它通过研究一国经济如何发展、发展的原因以及采取的政策与策略，来探索发展中国家经济发展的规律。 学习本课程是为了使学生能够了解发展经济学的研究对象与基本框架，掌握发展经济学的基本原理、研究方法和分析工具，正确理解经济学的理论与方法在发展经济学中的应用，从而开拓经济分析思路，丰富经济理论，进一步掌握经济分析方法，为学习其他专业课程提供理论基础，也为从事发展经济学理论研究或经济发展实际问题的研究提供理论分析的工具和方法。 课程概述：　　 第一章和第二章是导论，主要介绍发展经济学的一些基础理论以及发展经济学的产生与发展； 第三章和第四章是增长篇：主要介绍经济增长理论以及不同国家经济发展的情况； 第五章到第八章是资源与技术篇：资本、技术、人力资源、自然资源与经济发展的关系； 第九章到第十一章是结构篇：发展中国家的二元经济结构，农村发展，工业化与城市化； 第十二章到第十四章是战略篇：平衡增长与不平衡增长战略，内向型与外向型发展战略，增长与分配战略； 第十五章和第十六章是制度篇：制度与经济发展，市场与政府。 这四部分分别从资源、结构、战略、制度这四个大的方面介绍了其对经济发展的影响。 本课程在阐述发展经济学基本理论和发展中国家经济发展中的普遍问题的同时，还结合中国的实际，论述我国的经济增长与经济发展问题，使理论更加具有实用性。 教学评价方式——突出自主学习 总成绩为100分，其中：教学互动中的参与和贡献占总成绩的20%，以寝室为单位讲课比赛，包括参与查资料、备课、讲课、讨论，学习委员负责协调，寝室长负责组织落实；课堂笔记、课外作业（包括社会调查）完成情况占总成绩的20％，期末考试占总成绩的60%。 教材资源 主教材： 马春文 张东辉编著 发展经济学（第三版） 高等教育出版社 2010年 教学参考教材： 张培刚:发展经济学教程 经济科学出版社 2001年 谭崇台:发展经济学概论 武汉大学出版社 2001年 齐良书:发展经济学 中国发展出版社 2002年 [美]吉利斯等:发展经济学 中国人民大学出版社 1998年 [美]托达罗:经济发展 中国经济出版社 1999年 [日] 速水佑次郎:发展经济学——从贫困到富裕 社会科学文献出版社 2003年 经济世界 三个组成要素： 特定的、动态的地理空间（界限）； 一两个有支配地位的中心城市（极）； 可分解为延续的区域（心脏---中间---边缘地区），边远地区处于从属、依附的地位。 古代共存的经济世界：中国、印度、俄罗斯、土耳其、欧洲地中海（威尼斯-安特卫普-热那亚-阿姆斯特丹-伦敦-纽约） 三、富国与穷国的划分 富国与穷国的划分是从来就有的。甚至早在14世纪之前，这种分野就已经存在。 三、富国与穷国的划分 随着工业革命的爆发，西方世界进入 了现代经济增长阶段，但由于种种原因，第 三世界国家并未能及时实现工业化。随着现 代经济增长过程的逐步展开，富国与穷国之 间的差距越来越大。 一、第三世界的含义及适用范围 一、第三世界的含义及适用范围 一、第三世界的含义及适用范围 3. 第三世界概念的含义 一、第三世界的含义及适用范围 4. 中国与第三世界 二、第三世界国家的共同特征 1. 低下的生活水平 二、第三世界国家的共同特征 2. 低下的生产率水平 二、第三世界国家的共同特征 3. 人口高速增长和沉重的赡养负担 二、第三世界国家的共同特征 4. 高水平的失业和低度就业 二、第三世界国家的共同特征 5. 对农业生产的严重依赖 二、第三世界国家的共同特征 6. 在国际关系中处于劣势地位 二、第三世界国家的共同特征 7. 不发达市场经济是发展中国家经济的本质特征 目前，托达罗对经济发展的解释广为流行。 托达罗将发展定义为“一个社会或社会体系向着更加美好和更为人道的生活的持续前进”。 其中有三个基本方面或者核心观念： 首先，人类有一些