学习理论研究进展要领.ppt

学习理论研究进展;;;学习理论的发展脉络;一 早期的学习观点;学习的理念回忆说;学习的官能训练说;学习的自然展开说;学习的统觉团形成说;二 行为主义学习理论;二 行为主义学习理论;桑代克的联结—试误说;桑代克关于学习实质的基本观点;桑代克关于学习实质的基本观点;桑代克关于学习实质的基本观点;桑代克关于学习规律的观点;前期观点—三条主要的学习律;前期观点—五条从属的学习律;前期观点—五条从属的学习律;桑代克关于学习规律的观点;后期观点—对主要的学习律的修正;后期观点—对从属的学习律进行修正;巴甫洛夫与华生的经典性条件作用说;经典性条件作用的基本观点;经典性条件作用的主要学习规律;经典性条件作用的主要学习规律;经典性条件作用的主要学习规律;经典性条件作用的主要学习规律;经典性条件作用的主要学习规律;斯金纳的操作性条件作用说;操作性条件反射学习理论基本观点;操作性条件反射学习理论基本观点;;;操作性条件反射学习理论在教学中的应用—程序教学理论;行为主义学习理论小结;三 认知主义学习理论;三 认知主义学习理论;格式塔学派的完形—顿悟说;完形—顿悟说的基本内容;完形—顿悟说的基本内容;布鲁纳的认知发现说;关于认知结构的观点;关于学习过程的观点;关于学习过程的观点;关于学习过程的观点;关于促进学习的条件;教学理论—结构教学观;教学理论—发现法教学;奥苏贝尔的有意义接受说;有意义学习的实质和标准;有意义学习的条件;有意义学习的类型;教学理论—教学基本原则;教学理论—先行组织者策略;托尔曼的认知—目的说;1位置学习实验 2潜伏学习实验 ;关于学习问题的观点;关于学习问题的观点;加涅的信息加工学习理论;学习的基本观点;学习的基本观点;学习的基本观点;学习的条件;学习的条件;班杜拉的社会学习理论;班杜拉社会学习理论的基本观点;基本观点—三元交互作用论;榜样因素对学习过程的影响;强化对学习过程的影响;班杜拉的教学观及观察学习的教学设计 ;认知主义学习理论小结;四 人本主义学习理论;四 人本主义学习理论;学习与教学的目的;学习的类型与过程;促进意义学习的条件;教学模式—以题目为中心的课堂讨论模式;教学模式—自由学习的教学模式;教学模式—开放课堂的教学模式;五 建构主义学习理论;五 建构主义学习理论;学习理论观点—学习过程;学习理论观点—学习结果;教学观点—教学的基本思路;教学观点—主要教学设计;教学观点—主要教学设计;六 学习理论的当前趋势;