音乐课教学概述摘要.pdf

第一章 音乐课教学概述 第一节 教学目的 中学音乐教学从广义上讲是一门艺术课。它对于提高学生素质，加 强学生的审美意识有着特殊的作用。然而日前有部分学校的音乐教师却 先天不足，有的虽具有较高的专业素质，却缺乏课堂教学的经验；也有 的虽具有丰富的教学经验，但缺乏专业水平提高的方法和途经，从而导 致中学音乐课堂教学效果不够理想。特别是新的音乐教学大纲出台以后， 对教师提出了更高的要求，内容和范围也扩大了许多。此教师由于缺乏 课堂教学的经验而影响了教学效果；一些教师虽具有一定的经验，但由 于方法陈旧、知识老化，也同样对教学效果的提高产生了负面的影响。 因此，要想提高音乐的课堂教学效果，教师应首先从提高自身的素质入 手，认真钻研新的教学大纲，改善课堂教学方法，才能达到预期目的。 新的教学大纲改变了过去传统的音乐教学的要求和内容。为了适应新大 纲的需要，我们首先应对新的大纲进行分析。 大纲中明确了音乐教育是通过艺术形象的感染，进行集体主义和共产主 义理想教育，培养学生的审美能力，使学生爱国、爱党、爱社会主义。这就 提出了音乐教育的教学方式的特点及其特殊的教育功能。音乐教育是最有利 于进行美育和德育的学科，也是最能使美育和德育相结合来进行教育的学科。 它的教育效能在于它特定的教学方式，是在学习、锻炼、塑造和欣赏艺术形 象的过程中使学生受到艺术感染、受到潜移默化的思想教育。 音乐课也应不断提高学生的兴趣，这种兴趣的产生主要是通过音乐美的 感受。在经过努力加深了对音乐的感知和了解后，应使学生产生更高层次的 兴趣和爱好。而提高兴趣层次最主要的因素便是对音乐美的获得和追求，克 服困难、掌握技巧、塑造形象需要有兴趣，记忆、反复锻炼的毅力和追求完 美的决心，改进形象的创造力、独创性。 第二节 教学内容 根据音乐教学的特点和教学目的的要求，教学内容的安排在过去的基础 上作了较大的调整和修改。 新大纲更重视音乐艺术规律和音乐教学规律。所谓音乐艺术规律是指音 乐教学中的美育和德育，是通过教学内容进行艺术形象的感染。而为了更好 地理解、感受和表现、创作，又必须进行双基教学，这又是教育规律。如何 提高效率学好双基，在双基与艺术的相互配合时，又使双基保持适当的独立 性和系统性？为此，新大纲编排为唱歌、唱游、器乐、欣赏、双基。 新大纲没有把唱歌定为“主要内容”，这是认识到艺术的实践也要通过 器乐和唱游来进行才是完备的，但仍强调了唱歌仍是重要的内容。这就改变 了以往把音乐课当做唱歌课的不科学的做法。过去的大纲没有提器乐教学。 在近年来的教改中，大家认识到器乐教学的必要性和优越性以后，才出现在 新的大纲中。 新大纲规定应以首调唱名法为主。关于首调唱名法和简线谱问题，建国 后的第一次大纲明确规定采用固定唱名法和五线谱。以后的大纲始终回避这 个问题，直至新大纲出台后，又明确了以首调唱名法为主。 五线谱较直观，也可以引入较高层次的学习（如多声部作品的学习、和 声和键盘乐器以及合奏、合唱等）。新大纲同时考虑到实际情况，允许尚无 条件的学校可使用简谱，并提出了学习五线谱的同时应介绍一些简谱知识。 这既符合国情又提出了发展要求。 新大纲规定，应有一些初步的创作训练。如节奏创作练习、简单音乐旋 律创作练习等。虽然还未系统化，也未加以明确，但却注意到了音乐对培养 学生的创造性思维能力、提高全面素质的积极作用。 新大纲提出了学校音乐教育包括课内教学和课外活动两个部分，这是从 艺术教育的本质出发而提出的。传统的观点认为，音乐课外活动是课内的延 续和补充。从现在的观点看，这种提法是不准确的。音乐作为艺术和美育的 学科，它的本质和内容对于学生的要求也不尽一致。它特别是能培养人的素 质、想象力、创造力，尤需因材施教，并且最善于以集体（分工合作）的方 式进行教育。因此课外活动是重要而必需的艺术教学方式，只能是课外和课 内相结合，使二者成为一个整体，相互依赖，缺一不可。 课外活动具有培养美感、提高艺术素质、加强艺术实践和面向社会、体 验音乐的功能，在进行美育和德育上远比课内教学有利，是发展个性，促进 独立思考和想象，培养创造性人才，促使全面发展、自学成才的好形式。课 外活动这种自由参加、又有严明纪律的集体组织形式，也是培养学生相互合 作、相互尊重、听从指挥、体