九年级数学上册 1.1.1 菱形的性质与判定教案 （新版）北师大版.docVIP

课题：1.1.1菱形的性质与判定 教学目标： 1.理解菱形的概念，了解它与平行四边形之间的关系． 2.经历菱形概念的抽象过程，以及它的性质的探索、猜测与证明的过程，丰富数学活动经验，进一步发展合情推理能力和演绎推理能力． 3.体会探索与证明过程中所蕴含的抽象、推理等数学思想. 教学重、难点： 重点：菱形的性质定理的证明． 难点：菱形的性质定理的应用． 课前准备： 教师准备：多媒体课件． 学生准备：制作菱形纸片． 设计意图：学生准备菱形纸片的过程，就是学生对平行四边形的回顾过程，以及对特殊的平行四边形——菱形的初步认识. 教学过程： 一、创设情境，导入新课 活动内容1：知识回顾 1.什么叫做平行四边形？ 2.平行四边形有哪些性质？ 处理方式：让学生结合图形复述平行四边形的定义与性质．在学生复述平行四边形的定义时，容易与平行四边形的判定定理混淆；对于平行四边形的性质，教师应及时引导学生从边、角、对角线、对称性四个方面复述，并能结合图形将文字语言转化成符号语言． 设计意图：通过对平行四边形定义及性质的回顾，一方面利于学生尽快进入学习新课的状态，另一方面利于学生积累探究图形定义及性质的方法和经验. 活动内容2：导入新课 导语：在我们现实生活中，平行四边形的形象无处不在，请同学们观察下列图片中的平行四边形. 你能发现它们有怎样的共同特征？你知道这样特