九年级数学上册 1.3.1 正方形的性质与判定教案 （新版）北师大版.docVIP

课题：1．3．1正方形的性质与判定 教学目标： 1．2．3． 难点：选择适当的方法解决有关正方形的问题． 教学过程： 一、回忆童年，情境引入 活动内容：问题1：？ 问题2：？ 问题3：什么样的四边形是正方形？处理方式：问题1、2由学生口答完成.对于问题3先让学生其定义包括了两层意：有一组邻边相等的平行四边形 （菱形）有一个角是直角的平行四边形 （矩形设计意图：活动内容1：由正方形的定义可以得知，正方形既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形． 正方形的四个角都是直角，四条边都相等．正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分． （多媒体显示） 正方形性质1：正方形的四个角都是直角，四条边都相等． 正方形性质2：正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分． 处理方式：学生讨论交流，学生之间互相补充．教师适时点评，强调：． 设计意图：本活动的设计意在引导学生通过自主探究、合作交流，对从感性认识上升到理性认识． 活动内容：处理方式：学生． 设计意图：本活动的设计意在学生． 活动内容：处理方式：．活动内容1：我们，你能顺利的利用吗？请同学们．（多媒体出示例1） 如图 1-18，在正方形 ABCD 中，E 为 CD 边上一点，F 为 BC 延长线上一点，且 CE = CF．BE 与 DF 之间有怎样的关系？处理方式：BE = DF，且 BE⊥DF解：BE = DF，且 BE⊥DF．理由如下：