2010年耕作学教案.docVIP

贵州大学教案 课程名称： 耕作学 授课教师 曹国璠 所在单位 农学院 课程类型 课堂理论教学 授课时间 2010年8月31日第3-4节 2010年9月3日第3-4节 授课对象 08级农学专业本科生 授课内容 第一章 耕作制度引论 教学内容提要 时间分配及备注 耕作学的任务及耕作制度的含义与功能 耕作学研究的对象与任务。耕作制度的概念、组成。建立合理耕作制度的目的、条件、评判标准。耕作制度的功能，包括技术组装功能，宏观功能。 第二节 世界与中国农业发展 世界农业发展的三个阶段；近代农业发展的概况；农业现代化的基本经验。中国农业现状、水平。中国农业特点与问题。中国耕作制度的基本特点。 第三节 我国耕作制度发展的战略目标与基本原理 战略目标：①集约农作。②经济高效。③可持续发展。耕作制度改革的基本原理包括：①集约用地方面的理论。②经济高效方面的理论。③养地与可持续发展方面包括用养结合理论。 第四节 耕作学的性质、发展与学习特点 耕作学的性质。耕作学发展简况。学习耕作学应注意的问题。 4学时 教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点ml以上或灌溉地区可以复种。复种与地力的集约用地，复种增加土壤N、P、K有机质的消耗有降低地力的作用，复种能增加根系作物秸秆的有机质来源和还田量，配合增加N、P、K的供给，可使地力提高。复种与多种经营和经济效益。难点是热量与复种；水分与复种；肥料、地力与复种；劳动力、农业机械力与复种；复种经济效益评价方法。 教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点—正对等效应等。立体环境效益原理，为山地立体农业开发提供理论依据。食物链理论，为立体种养型立体农业提供理论依据。难点是世界间套作与立体农业发展动向。 教学方法和手段课后小结 课程名称： 耕作学 授课教师 曹国璠 所在单位 农学院 课程类型 课堂理论教学 授课时间 2010年10月15日第3-4节 授课对象 08级农学专业本科生 授课内容 第五章 间套作与立体农业 教学内容提要 时间分配及备注 第三节 间套作与立体农业技术特点 田间结构配置。作物生长发育调控技术。 第四节 间套作与立体种植的主要类型与方式 主要间作类型与方式；主要套作类型与方式；大田作物间套复种类型与方式；设施农业的立体种植方式；立体种养类型的主要模式；发展间套作与立体农业应注意的几个问题。 2学时 教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结—农牧结合的纽带 我国饲料特点。我国精饲料与蛋白质饲料供应问题。 第四节 与牧渔业相适应的种植制度 调整、强化三元结构。播种、复种饲料作物。专业饲料轮作。非耕地利用。 第五节 我国不同地区农牧结合的种植制度 南方水田区。南方旱区。华北地区。东北地区。西北地区。山区。城市郊区。 4学时 教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结教学目的及要求教学重点与难点教学方法和手段课后小结