2012第三次教学常规检查小结.docVIP

2011-2012学年度第二学期 第三次教学常规检查小结 团泊镇中学教务处 2012.4.30 2011-2012学年度第二学期 第三次教学常规检查小结 2012年4月29日至30日，我校教务处利用五一放假期间的两天的时间对教师的五项常规进行了检查，本次检查的重点有两项：一是教案，二是学生作业及作业批改记录。下面对本次检查小结如下： 一、教案方面： 1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。 2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。 3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲； 5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。 6、多数教师能够做到课后反思。 7、教案写得好的有：王珺、毕桂荣、程炳杰、李静、 马欣欣等。 尤其值得提倡的是，毕桂荣老师和郝美全老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；程炳杰老师和王珺老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；王春雪老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。 存在的问题及要求： 1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。特别是英语学科的教案，内容简单，采用全英文书写，教学过程一般在15行左右，一句一行一个序号。应予以提醒。 2、仍有部分教师的教案中，把多媒体及课件的使用写在教具使用栏目中，但在教学过程中没有体现出来，如大屏幕在哪个环节使用，没有明确的表述出来，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。 3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。 4、少数教案不注重课后小结的教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。还有的把反思写成思考题。 一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。 二、作业方面 作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。较好的作业批改有：七年级：王春雪老师的数学课程练习，八年级：程珊珊老师的语文作业本。九年级：王珺老师的数学课程练习、程炳杰老师的语文总复习、培优辅差、阅读，作文及作业本等共六种作业批阅认真。毕桂荣老师的化学作业本处理的相当到位。 存在的问题和要求： 1、缺少激励性评语。 2、少数作业批改无批语，只有一个日期有的作业虽有批语但过于很简单，如只写一个“优”字。缺少鼓励性语言。 3、作业批改次数不均恒。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。有的老师只写了五次作业批改记录。有的老师作业判阅较粗，每页上只是画了几个对勾，批改痕迹非常少。 三、其他常规检查情况。 这次常规检查总评较好的办公室是九年级。以下老师值得表扬：马欣欣薛印发，王珺、毕桂荣、程炳杰。李静。 主要问题： 练字不临帖，失去练字的意义 教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。 业务学习笔记书写混乱。有的笔记照本抄录，不能体现自己的思想。 培优辅差记录没有操作性，辅导效果不能体现出来，一个学校的声誉的创建，很大程度决定于培优工作，所以马虎不得，儿戏不得更敷衍不得。要认认真真的做好做细才行。有些老师的记录内容过于简单。怎么看都像在应付。 听课记录只有上课过程，没有评议内容。本来是真的听了课，让人家一看也像是假的。 作业批改记录与作业脱节，建议老师们对应着作业写记录。