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教育统计与测量 职教学院 张阔 主要参考文献 黄光扬主编：《教育测量与评价》， 　　　　 华东师范大学出版社，2002年。 张厚粲主编：《心理与教育统计学》， 北京师范大学出版社，2004年。 A. Anastasi ： 《Psychological Testing》， Prentice Hall Inc. ，1997。 名人谈教育统计与测量 从事教育的人若不懂教育统计学就不能称为教育科学家。 心理学家、教育学家 艾伟 在一些教育科学论文里大都是抽象文字描述和典型事例说明，缺乏定量分析，很难说有多高的科学性。 姚依林 “统计是制定政策的主要依据” 怎样运用数据和我们的科学水平有关，停留在生动和突出事例来说明问题这样的水平是危险的，容易犯宽大的毛病，结果会导致脱离实际的偏向。 费孝通 “开展教育社会学研究” 绪论 概念 教育统计学：是运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学。 教育测量学：对学校教育影响下学生各方面的发展，定量地予以确定和描述的学科。 学习教育统计与测量的意义 教育科学研究的基本方法 定量分析的重要工具 教育工作者的必备知识 一、教育统计初步知识 集中量数： 代表一组数据典型水平或集中趋势的量。 差异量数： 代表一组数据离散程度、变异程度的量。 相关系数： 用于描述两个或多个变量间关联程度的量。 正态分布 学生成绩的初步分析 集中量数和差异量数 算术平均数 中位数：按大小顺序排列，位于中间位置的数。 众数：出现频数最多的数。 相关系数 积差相关：两变量均为正态连续变量，(一般n≥30)。 正态分布和正态曲线 最为常见一种概率分布形态，在理论和实践中均有广泛的应用。 密度函数 简记 特征：单峰、对称 学生成绩的初步分析 二、教育测量的质量特性 教育测量的特点：间接性、相对性 测验的信度 测验的效度 题目的难度 题目的区分度 测验的信度 信度（reliability）：测验的稳定性、可靠性程度。 信度的统计定义 信度的种类 重测信度：同一测验对同组被试先后两次施测所得结果 的一致性程度。 复本信度：两平行测验对同组被试施测所得结果 的一致性程度。 同质性信度：测验内部所有题目间的一致性程度。 复本信度的估计方法 测验的效度 效度（Validity）：测验的有效性程度，即测验实际测量出其所要测量特性的程度。 效度始终是针对一定测量目的而言的 效度只有程度上的差异 效度要从多方面、多角度加以验证 效度的统计定义 从某种意义上说，效度比信度更重要。 测验的效度 效度的种类及其分析方法 内容效度：测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。 逻辑分析 结构效度：测验反映某种理论构想的准确性程度。 因素分析 效标关联效度：测验对于特定情境下个体行为进行预测的有效性程度。 相关分析 效标：判断测验效度（预测有效性）的外部标准。 提高测验信、效度的方法 测验中题目的数量应适当，不能太少。 紧密围绕教学大纲和教学目标命题。 考核内容应全面，并能有效代表学生应掌握的知识领域。 测验的整体难度适当，不同类型、不同难度的题目应保持恰当比例。 少出偏题、怪题，一般应以考察基础知识和基本能力为主。 题目的难度 难度：被试完成题目（item）任务时所遇到的困难程度。 难度系数：定量地刻画被试作答题目时困难程度的量值。P 难度系数的估计 全体考生得分率（或失分率） 高低分组法：两端组被试(各27%)得分率的均值 题目的区分度 区分度：题目区分被试能力、水平的能力，又称鉴别力。 D 区分度的估计方法 相关法：计算题目得分与总分相关。其中 积差相关适用于多值计分题目； 点二列相关适用于二值计分题目。 高低分组法：以高分组和低分组在特定题目上得分率之差作为衡量区分度的指标。 多值计分题目（如简答、论述） 二值计分题目（如选择、填