造成句子歧义的几个原因.ppt

* 一．指代不明 指示代词或人称代词指代不明确，从而造成歧义。其原因通常是上文出现两个或两个以上的人、事或物，而下文使用这个代词时，却未作交代或没有交代清楚。 例:这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。（1998年全国卷） 句中的“他”因缺少必要的限制，因而既可以指“今天得分最高的嘉宾”，也可以指别人。因而也有歧义。“指代不明”造成的歧义比较常见，因而也是高考考查的重点。 二．修饰不明 这是指由修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义。 例:局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（1998年全国卷） 该项中修饰语“几个” ，既可以修饰“学校”也可以修饰“领导”，因而也造成了歧义。 三．停顿不明 这是指因句中停顿不明确（或者说句中可以有不同的停顿）而引起的歧义。 “要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，可以有两种停顿：一是“要说小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”，一是“要说小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信”，并且这两种停顿不同其意义也不同，因而造成了歧义。 四．施受不明 这是指因词语在句中是作施事者，还是作受事者不明确造成的歧义。 例: 王老师去师范学院上课了。 句中的“上课”，即可以从施事者角度来理解，也可以从受事者角度来理解：也就是说，即可以是“王老师去师范学院听课”，也可以是“王老师去师范学院给学生讲课”，所以有歧义。 五．词义不明 这种情况，是由句子中的多义词或多义短语造成的。 例:独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 （2003年高考全国卷第6题） 题中动补短语“看不上”是多义的，可理解为“瞧不起”，也可理解为“看不到”，从而造成了歧义。 再比如我们曾见到过的句子“我要炒肉丝，你把油拿来”和“你要粉蒸肉，我要炒肉丝”。很明显，“炒肉丝”这个短语在前一句中是“动宾结构”，表示“炒肉丝”这件事；而在后一句中却是个“偏正的名词短语”，表示“炒肉丝”这种菜。如果没有特定的语言环境，也容易引起歧义。 六．界定不明 指的是因句中动词或动词短语对宾语，或介词对宾语的管辖范围不明确而造成的歧义。 例: 某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题由我们解决。（1991年记者全国卷第24题） 造成该项歧义的原因是动词“同意”管辖的范围不明确。因而视其管辖范围的不同而有三种不同的理解：第一种是当“同意”对后面三个分句没有管辖权时，它表示的意思是“只要你单位同意，其他问题都由大会解决”；第二种是当“同意”只管辖到“报销旅差费”，其意思是“只要你单位同意报销旅差费，大会就负责安排住处和出席证问题”；第三种是当“同意”管辖到“安排住处”，它的意思是“你单位负则旅差费和安排住处，大会只解决出席证问题”。句子有多种理解，因而也是有歧义的。 七．词性不明 这是指句中词语因具有两种或两种以上的词性引起的歧义现象。 例: 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。（1998年高考全国卷第7题） 句中的“和”，可以作连词也可以作介词，因而也有两种不同的意思：前者表示“他背着总经理和副总经理两个人，自己去干某事”；后者则表示“他背着总经理一人，伙同副总经理一起去干某事”。因而有歧义。 *