七年级语文上册《春》课件人教版.pptVIP

咏 柳贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 作者：朱自清 春风图 春雨图 春风图 春风图 春风图 柔和（不寒、抚摸） （触觉） 引用、比喻、拟人 （写出了春风的温暖和柔情） 芳香（泥草、花香） （嗅觉） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （听觉） 运用各种感觉描绘春风柔、暖 春雨图 * 春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 读准下面的生字： 朗润 酝酿 涨 宛转　 嘹亮　 繁花嫩叶 黄 晕 抖擞精神　 应和 戴笠 披蓑 (rùn) （ liáo） （wǎn） （nèn ） （ sǒu） （lì） (zhǎng) （suō） （ yùn niàng ) （ yùn） 　 　　 　　　　　 hè 散在草丛 sàn 薄烟 báo (gē bo) 胳膊 朗润 酝酿 宛转　 嘹亮　 繁花嫩叶 黄 晕 抖擞精神　 应和 披蓑 （suō） 散在草丛 薄烟 （1）朗润：明朗润泽。 （8）黄晕：昏黄不明亮 （7）嘹亮 ： （ 声音）清晰响亮。 （6）宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔美。 （5）应和：本课指声音相呼应。 （4）卖弄：炫耀。 （3）酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气 里，象发酵似的，越来越浓。 （2）润湿：潮湿而润泽。 积累下列词语 （9）烘托：画画的一种方法，从旁边和周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。 （15）呼朋引伴：指招引同类的人。 （14）繁花嫩叶：密密地开着的花和嫩绿的叶子。 （12）欣欣然：欢欢喜喜的样子。 （13）抖擞精神：振作精神。 （11）舒活；舒展，活动。 （10）静默：不出声。 （16）花枝招展：比喻 姿态优美。 文章可分三部分：（ 自然段） 春； （ 自然段） 春； （ 自然段） 春. 其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为: 春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图. 1 盼 2－7 绘 8－9 赞 朗读课文，理清结构 　 齐读后思考： 1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？ 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 连续反复和拟人 “盼” 春草图 春草图 春草图 春草图 春草图 思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉， 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱， 长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。 质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近。 这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。 嫩、绿、满、软 人 人与自然的和谐 草 —— （生机勃勃） —— 坐、躺、滚、踢、跑、捉 （喜悦、高兴） 春花图 春花图 春花图 春花图 春花图 朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 红的像火 粉的像霞 白的像雪 运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法 花多，花艳，花甜 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 明暗结合 暗写风与太阳 像星星眨呀眨 全方位描绘春花的美 春风图 春风图 * * *