三年级上册科学实验整理2.pptVIP

如果不做实验，即使有安培，也不会有安培定律。 ------ 如果没有实验，即使有爱迪生，我们现在仍然生活在黑暗中。 ------我的反思 《课标的要求》： 小学科学课标明确指出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。所以在教学中我们要把握住小学生科学学习特点，因势利导、用丰富多彩的亲历活动充实教学活动，让科学探究成为科学学习的主要方式。 实验教学是一种更科学、合理的教学方法 。--麻淑梅（全国科学教育专家） 什么是科学实验及分类 实验，是以借助仪器的间接的观察，由于实验是为了对假说进行检验，比直接观察更具有结构性，所以实验活动是最能反映科学方法的活动，是科学探究过程中收集证据的重要环节，也是认识较高层次的探究活动。从组织形式来分，有演示、分组、个人实验三种，从实验类型分，可分为观察与思考型、调查型、技能训练型、探究型等。 把握实验教学的要素（即：五个“什么”，两个“怎样”） 一、为什么要做实验——在创设的问题情景中产生问题，激发学生知道问题可以通过实验来解决的，这一环节实质是变“要学生做什么”为“学生自己要做什么”在这一过程中可以将猜想或预测的环节融入，让学生知道猜测或预测可以通过实验进行验证。 二、做什么实验——让学生明确实验的内容和实验的目的。 三、用什么实验——让学生明白实验需要用什么器材或材料。 四、怎样做实验——学生设计实验，教师引导学生明确实验方法和步骤。 五、怎样观察实验现象——在实验中学习正确的观察方法，要让学生明白观察的对象或内容。 两个怎样 发现了什么——实验中引导学生观察并记录有关的实验现象，实验后引导学生利用收集到有价值的证据进行思考，交流讨论所发现的实验中产生的现象，进而指导学生讨论分析为什么会产生这种实验现象的原因，为产生新知做准备。（具体概念） 说明了什么——学生在交流汇报所发现实验现象的基础上，自行归纳实验结论（分析或推理）生成新的知识，实现实验的教学目标（核心概念） 实验前老师该干什么 需要老师在课前对每个实验都作好周密的设计和精心的准备，从实验目的，实验材料，实验步骤，实验技巧到大致需要多少时间，应该注意哪些问题，是否存在安全隐患，哪个环节可以改进（材料取代等）都应了如指掌，教师在课前一定要把实验试做一到两遍，避免课堂上失误，保证教师能够有的放矢的指导学生实验。以保证实验的成功。实验时教师还要参与其中，巡回指导，对困难的学生予以必要的心理安慰和技术支持，对发现的问题要及时纠正和处理，并注意实验进程，对动作过慢的组要善意提醒；实验后要引领学生充分研讨，交流自己的收获和发现，并引导学生会倾听和欣赏。 实验报告单或记录单怎么写 1、一般的实验比如：瓶“吞”鸡蛋的秘密 2、针对不同的实验，设计不同的实验记录单 比如： 我的记录单 再比如：四年级上册《水变咸了》一课 小学科学 “一题六率”评价的实践 “一题”是指评价的题目仅仅用一道题，“六率”是指评价的六个指标。小学科学的六个指标分别是没有猜想、猜想不合理、猜想合理、没有方案、方案不可行、方案可行； 试题由两部分组成，一部分为情景，一部分为要求。如：在日常生活中，放在桌子上的一杯热水会慢慢变凉。在这过程中水温度的变化有什么规律？请写出你的猜想与实验方案。 考试题举例： 雨后空中常常会瞬间出现彩虹，针对这一现象，写出你的猜想和实验方案。（四下） 五颜六色的热气球飘在空中非常美丽，热气球为什么能上升呢？针对这一现象写出你的猜想和实验方案。（四上） 温馨提示包括哪些项？ 1、对实验器材的注意，比如玻璃的、尖锐的等安全方面具体的要求。 2、小组合作的要求。对小组进行具体分工比如：组长、操作员、记录员等。 3、实验过程良好实验习惯的要求。包括规范使用仪器、保护仪器、整理仪器等。 4、对实验现象的数据收集、整理、记录。 青岛版科学三年级上册实验目录 3、《科学就在我们身边》 ◆吹蜡烛实验 ◆筷子的神力 ◆用吸管吸水实验 7、《温度的变化》 ◆热水温度变化的实验 ◆容器对热水温度变化影响的实验 ◆外部环境的温度对水温变化的影响 ◆加快热水降温的实验 11、《有趣的沉浮现象》 ◆下沉的物体是否受到水的浮力实验 12、《改变物体的浮与沉》 ◆ 改变浮与沉的实验 13、《水面的秘密》 ◆ 证明水有表面张力的实验 14、《水往高处走》