外语学习动机和策略.ppt

除了以左右脑使用情况对认知风格进行分类以外，研究人员还进行了其他分类方法的研究，如场独立型(field independent)与场依赖型(field dependence)、思考型与冲动型(compulsion/impulse)等。 研究者们已经开始从其他角度研究认知风格，其中比较成熟的一种分类方法是把学习者分为听觉型audio、视觉型video、动觉型moving和触觉touching/feeling型四种类型学习者(Reid，1987)。 1)听觉型的学习者喜欢听而不喜欢读，对听的内容不容易忘记。上课能集中注意力听教师讲解。但阅读时往往不能集中注意 力。 2)视觉型的学习者非得亲眼看见文字或图画才能学习。他们偏爱默读，注意教师板书的内容，不太注意听教师的讲解。 3)动觉型的学习者喜欢读和写，有时还表演动作。对动手操作的事情比较感兴趣。 4)触觉型的学习者喜欢一边学习一边动手操作，比如制作模型等。 我们认为，Reid归纳的这四种学习风格实际上是不同学习策略的体现，即不同的学习者倾向于用不同的感知器官去感知外界事物。在语言学习中，这种事物就是语言。另外，语言学习者往往不是单纯的哪一种类型的学习者，而是属于两种或多种类型之间的学习者，如听一动觉型、视一动觉型或综合型。 我们建议语言学习者尽可能了解自己的学习风格类型，继续发挥优势，同时注意尝试其他认知风格的做法，眼、耳、口、手、脑并用，扩宽学习渠道，增加语言信息输入量。 学习风格类型测量表文秋芳(1996a)cognitive style scale  本表共有14道题(其中第9、12—14道题分别有两个小题)。每道题后面有5个选项。请你根据自己的实际情况选择其中一个选项作为答案。1—5代表的情况如下： 1=这个陈述完全或几乎完全不符合我的情况。 2=这个陈述通常不符合我的情况. 3=这个陈述有时符合我的情况。 4=这个陈述通常符合我的情况。 5=这个陈述完全或几乎完全符合我的情况。 1)我对听过的东西记得特别快。 1 2 3 4 5 2)凡是眼睛看过的东西，我不容易忘记。 1 2 3 4 5 3)我默看课文比听别人朗读要收获大。 1 2 3 4 5 4)我朗读过的东西不容易忘记。 1 2 3 4 5 5)我写过的东西不容易忘记。 1 2 3 4 5 6)我听别人朗读课文比自己默读课文要收获 大。 1 2 3 4 5 7)我自己表演过的东西不容易忘记。 1 2 3 4 5 8)我喜欢教师要我们把学的东西表演出来。 1 2 3 4 5 9)如果听录音和看书这两项活动可以选择的话， a)我宁愿听录音。 1 2 3 4 5 b)我宁愿看书。 1 2 3 4 5 10)我喜欢朗读课文。 1 2 3 4 5 11)我喜欢默读课文。 1 2 3 4 5 12)我(a)喜欢听故事。 1 2 3 4 5 (b)喜欢看故事书。 1 2 3 4 5 13)我 (a)比较容易记住教师讲的事情 1 2 3 4 5 (b)比较容易记住教师写在黑板上的东西。 1 2 3 4 5 14)我 (a)能比较快地记住听觉形象。 1 2 3 4 5 (b)能比较快地记住视觉形象。 1 2 3 4 5 以下是对得分的解释： (1)第一组题目的得分在21—30之间 听觉型 第二组题目的得分为18分或18分以下 第三组题目的得分为13分或13分以下 (2)第二组题目的得分在25—-35之间