安塞腰鼓MicrosoftWord文档.docVIP

一七 安塞腰鼓（二课时） 诸城市繁华初中 夏爱平 第一课时 【学习目标】 1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词；2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析；3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。 【重点难点】 1．反复诵读，体味文章的韵律和气势；2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；3．引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 【知识连接】 作者简介： 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。 【导学过程】 一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！） 1．给加点字注音 亢奋　　　　晦暗 羁绊　　　　 烧灼 辐射　　　　淋漓 冗杂 戛然而止 蓦然 2．按课本注释理解下列词语 晦暗羁绊冗杂叹为观止戛然而止 亢奋： 蓦然 3．选择词语填空 旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样 ＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿。 二、合作探究： 根据“表演前、表演中、表演后”把文章分为三部分。主体部分又分哪几层？ 三、精读精练 （一）一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 1．作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，“茂腾腾”有什么含义？这句话独立成段有什么作用？ 2．选文写的是表演前的情况，人物是＿＿＿＿＿；背景是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。 这样写的作用是什么？ 3．选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ （二）研读5——17自然段，思考 4．“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？ 5、第七自然段“骤雨一样……是强健的风姿”运用了哪几种修辞手法？有什么表达作用？ 6、 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？ 7、第七自然段中作者怎样概括安塞腰鼓的特点？ 8、“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。 9、阳光本来是静态的，文章第八自然段为什么说它“变得飞溅”了？ 10、“落日照大旗，马鸣风萧萧” 11、9——11段是个排比段，请说说它的表达作用？ 12、9——11三个自然段中三个“使人想起”写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题起什么作用？ 13、请说说你对“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的理解。 14怎样理解15自然段“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”这句话的含义？ 四、拓展提升 在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。 钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语…… 一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。 又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。④几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。 “别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。” ⑤太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里……终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。……消失