张若楠《优化班级管理提升育人质量》.docVIP

阳泉市中小学班主任工作论文 优化班级管理 提升育人质量 爱为先导 培养情感 注重个性 健康发展 姓名：张若楠 单位：阳泉市北大街小学 通信地址：山西省阳泉市城区北大街小学 电子邮箱：632499181@ 联系电话优化班级管理 提升育人质量 爱为先导 培养情感 注重个性 健康发展 内容摘要:随着社会日新月异的变化，作为人类之本的教育，当然面临着革新与优化，以适应新时期的发展。班级管理的改变是重中之重，摆在我们面前的问题是如何革新？革新的核心在于---创新是对学生以教育和影响,使他们为独立的个体,发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。因此,班主任应适当调整班级管理思路,在管理措施上予以正确的导向,在健康的轨道上。陈云同志说得好：“四化需要人才，人才需要教育。”这就说明教育不仅和一个人学习知识、增长才干有关，更重要的它事关祖国的建设，国家的兴亡。 班级是学校的教学和管理的基本单位，是学生学习与交往的主要场所。一个和谐有序，积极向上的班集体对学生的健康发展发挥着非常重要的作用每一个班主任都对班级建设都费尽了心思班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。将班级管理的目标定位于“营造和谐，注重个性发展，人格教育，培养精神”，学习，创新教育理念。一、爱， 爱不是教育的全部，但没有爱就没有真正的教育。注重借助的生活细节，以“润物细无声”的方式让学生在潜移默化中激发增强责任感，养成诚实、、、、、等优秀品质；帮助他们体验人生百味，引导他们懂得被爱，心存感激 1.对待学生，一视同仁班级组建伊始或接任新的班级，，无论学生成绩高低，习惯好坏，也不管学生有没有犯过错误，公平对待每位同学，关心每位同学。不学生身上存在问题或犯了某种错误而歧视学生，甚至，。每次考完试，要与成绩优异的学生交流，分析肯定他们正确的，鼓励他们发扬坚持；更挤出时间找成绩不理想或生交谈，从不同方面肯定他们的成绩和进步，坚定他们的信心，减轻他们的心理负担。2.教育学生学会爱、拥有爱、充满爱教育学生爱祖国、爱社会、爱家人。除了在课堂上借用教材中已有的内容教育学生，更多的时候是利用会与学生谈论世界新闻、国家大事及社会生活中热点问题。引导学生了解社会关心国家，帮助学生学会理性思考、处理问题。其次，教育学生爱集体。我不仅积极利用“”、“”、“”等培养学生的集体意识和合作精神，而且注意时时处处引导学生、启发学生。会主动捡起；大扫除和卫生值只要我亲自参与其中……俗话说教师应当做到言传身教，我认为身教重于言传学生很快就养成了良好的行为习惯，自觉把班级当作自己的家来建设。再次，教育学生爱他人，爱自己。首先教育学生要尊重孝敬自己的父母要求学生每学年践行一次“感恩的活动，、一份礼物、为洗一次脚、一份礼物、给母亲写一封信，事后要学生写出进行。除此之外，还随时结合班级同学的具体事例教育学生尊重别人，宽容别人，接纳别人，帮助别人。二、说，哪一棵树是没有用的。其实孩子都是，，也有许多孩子在成长过程中被父母、被老师、被教育淹没或磨灭了他们的天资。走进大自然，发现，教师的使命就是点燃受教育者的心灵之火，最大限度地挖掘他们的潜能。注重学生的心灵，学生心灵大门，利用主题班会、课余谈心、写记等一切的途径与他们进行心灵对话，积极发现并捕捉学生身上细微的闪光点并加以放大运用，从而使学生能主动审视自己，发现自己，并从中获得自我价值感，增强学生的自尊心和自信心，使学生养成积极向上的心态，逐步走向成功。三、班级管理事无巨细，琐碎繁复。在班级管理中充分学生的主体作用创设班级管理机制，由学生。，对常规的，包括卫生、纪律、作业、等进行统一量化管理。凡在常规方面有违纪记录的得一个哭脸标志，得哭脸标志者就不能量化管理由学生轮流记录，，定期总结奖励大大增强了学生的争优创先意识和班级凝聚力此外，在班级管理中还创设了“”、“”、“”、“”等奖项，强化学生对自我价值的认知，激发学生的自尊心和自信心，使学生人人有目标，个个求进步。在班级设立了班级书架，以拓展学生视野扩大阅读面，学生积累下来班级书架藏书已达百余册。班级书架的管理规则上写到：歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”因此“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”每周的主题班会预留“美文赏析”时间，每天上课前进行一次励志教育，通过设立班级文化墙，记录班级与同学的成长足迹，做到以优秀的作品引导人，以良好的环