必修三简笔与繁笔.docVIP

必修三第一专题 语言,存在的家园 简笔与繁笔 【学习目标】 1．识记并积累课文中的重要字词的读音、写法、意思及运用。 2．能正确理解本文的行文脉络、重要观点并明确其侧重点。 ３．能分析说明本文辩证说理的特色。 【课前预习】 １.给加点的字注音。 繁冗（ ） 拖沓（ ） 眼棱（ ） 彩帛（ ） 绽将出来（ ） 磬儿（ ）　鈸儿（ ）　铙儿（ ） 累赘（ ） 汩汩滔滔( ) 2．熟记下列词语的意思。 繁冗拖沓：繁，复杂；冗，指多余无用的；拖沓，形容拖拉，不爽利。 言简意赅：语言简练意义完备。 穷形尽相：指描写刻画十分细致生动。穷：尽致 细致入微：精细周密至于微小处。 惜墨如金：原指作画时用墨先淡后浓，后指写字、作文不轻易下笔，力求精练。 用墨如泼：写文章在特定的环境、条件、气氛之下，需要用繁笔，详细描述。 汩汩滔滔：本文形容用的笔墨多，像流水一样连绵不断。汩汩，水流的样子(或声音)；滔滔，指大水漫流或连绵不断。 各得其宜：每一个人或事物都得到适宜的安顿。 各尽其妙：每一个人或事物都发挥自己的长处。 洋洋洒洒：形容写作或谈话丰富明快，连续不断。洋洋，盛大，众多；洒洒，连绵不断。 毛骨悚然：毛发竖起，脊梁骨发冷，形容很害怕。 风行水上：像清风拂过水面，形容行文自然流畅。 洗练：简练。多形容语言、文字、技法、动作、艺术风格等。 3．根据课文内容填空。 文章的繁简又不可（　　）以文字的多寡论。（　　　　），是凝练、厚重；言简意少，却不过是（　　）、（　　）。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其（　　　　）；刻画心理，能使（　　　　）。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：（　　　　），力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，（　　　），虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，（　　　），各尽其妙。 【课堂导学】 一、记忆理解 １．文体：本文也是文艺随笔，属于文学评论文章。 ２．艺术特色： （１）用例典型、精当。所用例子都出自名家名著，古今皆有。虽然数量不多，却典型、精当，很有说服力。作者说：“这些例子都是我平日读书时所积累，而不是执笔写作时现去找来的。我曾经在教学中选用和分析过这些例子，对它们艺术上的精妙之处是深有体会的。” （2）语言简洁、生动。为求简洁，作者适当地选用了一些文言词语、句式。如“字斟句酌”、“穷形尽相”、“言简意赅’’等。还有“简则简矣，却走了‘神韵’”。“简而淡，繁而冗，往往两病兼具”等句式。为了使语言表达显得简劲凝练，在语言上还采用了对比的修辞方法。如“言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄”，“描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致人微’’等。由于用语上的字斟句酌，所以使得本文的语言更加简洁、生动。 二、阅读理解 １.认真阅读第一段，.通读全文，概括本文的中心论点。 三、合作探究 1.通读课文，说出“简笔”“繁笔”在文中的意思及其共性。 ２.结合文章最后一段，探究本文的写作动机。 　 3.请结合文章内容，说明本文辩证说理的特色。 【课后巩固】 一、拓展性阅读训练 　　⑴我们的古人在诗歌创作上强调“炼字”，主张“意胜”，要做到“平字见　　，常字见　　，陈字见　　，朴字见　　”。⑵这就说明他们对艺术语言的重视，要求人们在这方面下刻苦的功夫。⑶贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”⑷卢延让也说：“吟安一个字，拈断数颈须。”大概越是出色的作家，越不肯放松对自己语言的锤炼。⑸相传王安石写“春风又绿江南岸”，先用“到”字，再改“过”字、“满”字；经过多次更易，最后才选定了“绿”字。⑹刘公勇在词话里，极口称道“红杏枝头春意闹”，认为“一闹字卓绝千古”。⑺据说这个“闹”字也经过多次改动，临末才定下来。⑻其实“绿”也罢，“闹”也罢，好处就在于准确、鲜明、生动，带有动态地刻画了春天的蓬勃的生机。⑼可见形象的突出，还必须依靠语言的渲染。⑽福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的一句、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”⑾这说的正是同样的道理。⑿我看古今中外，在文学语言的运用上，都离不开这一条：刻苦的追求和严格的选择。 1．这段文字横线处应填写的词语正确的一项是：（ ） A、险 奇 雅 美　　　　 B、奇 险 新 色 C、险 奇 新 美 　　　　D、奇 险 雅 色 2．作者引用福楼拜话后说：“这说的正是同样的道理。”“同样的道理”指的是：（ ） A、最具表现力、最适用的词或句子只有一个 B、形象的突出，还必须依靠语言的渲染