春雨的色彩刘延坤.doc

　 春雨的色彩 潍坊日向友好学校 刘延坤 【教学背景分析】 一年级小学年龄小，注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。针对这些特点，对照《语文课程标准》指出的“重视语文的熏陶作用”来利用多媒体动画课件创设情境，吸引小朋友的注意力，并开展表演活动来调动他们的积极性，激发学习兴趣，让他们在读中学，演中学，愉快地感受春天，从而产生良好的教学效果。 【教材分析】 春雨细如丝。丝丝细雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。 《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。 教学目标： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“红 绿”这两个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 【教学内容及重点、难点分析】 １、教学内容：通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了，变红了，变黄了，感受春雨给大地带来了变化，产生对春雨和春春天的喜爱之情。 ２、本课时的重难点：感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天。 【教学策略及教法设计】 运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法，结合形象生动的多媒体动画演示，让学生感悟春天的美好。 【教程】 创设情境，激发兴趣： 同学们，度过了愉快而有意义的寒假，我们马上要迎来五彩缤纷的春天了！今天，老师就引领你们走进美丽的春天！不过，在欣赏美景的同时，要迅速说出我们学过的关于春天的词语。有没有信心？ 放幻灯片。 师：伴随美丽春天的，还有一位新的朋友，春雨（板书） 师：想知道春雨的样子吗？（想！） 瞧！沙沙沙……它来了！ 师：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音) 生答。像线时，可问：你是从哪里知道的？能给大家读读吗？ 师：春雨就像一个魔术师，它能给万物变换出不同的色彩，想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们就走进课文《春雨的色彩》。好好地去听一听、看一看吧！设计意图调动孩子的各种感官，引导，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美设计意图设计意图