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构建君子文化评价体系，为生命发展奠基 丰南区实验小学西校区 丰南区实验小学西校区占地面积22600平方米，建筑面积10000平方米。现有教学班38个，教职工132人，学生2200人。多年来，学校紧紧围绕“传承经典 培育君子 润泽人生”的核心理念，全面实施君子教育，构建起了以课程、课堂、制度、环境、活动和评价为六大支柱的君子文化教育体系。而在这六大支柱中评价体系的建立尤为重要，因为评价是学校中的管理者、教师、学生等不同群体之间所进行的一种信息交换、专业改进、价值融合的认识过程，这种认识过程着学校中人们的工作方式和行为习惯……就这样一个又一个看似平凡但却伟大的君子教师典范诞生了…… 我校地处居民区，学校门口正好是三条小路的交叉口，每到上学时间车辆拥挤，交通堵塞，带来了极大的安全隐患。为了解决这一问题，学校与交警队多次协商，但收效甚微……那一天，在门口值班的李冬岭老师第一个站到了道路中间疏导车辆，同组的李卫华、梁玉华老师也相继站到了路口……随着他们在车流中穿梭，门口拥堵的车辆逐渐松动……那一周的全校教师会上，他们的做法受到表扬。之后，各组值班教师开始自发地站到道路中间，一位、两位、三位……不到两周的时间，全体值班教师的岗位全部前移到了道路中间，风雨无阻，从此，车辆不再拥挤，道路不再堵塞，老师们以自己的身躯为孩子们构筑起了一道安全防线！如今，我校的教师值班已经成为了学校门口的一道亮丽风景，成为了展示君子教师形象的窗口…… 脚扭伤而怕耽误学生学习的侯文梅拄着双拐坚持上班、每天精心照顾脑瘫学生亲自带他上厕所的陆艳秋、下雪天第一个早早来到学校扫雪的白震、每天放学后坚持为特困家庭孩子补课使孩子成绩大幅提高的英语教师王雅芳、关注孩子心灵使患有心理疾患的孩子能够敞开心扉绽放笑脸的律素香、看到教学楼门口结冰怕学生摔倒而找来地毯铺好的韩红、发现教学楼外墙瓷砖有脱落而及时上报的张敬山、三伏天光着膀子一个人把全校38个班的学生用书全部分好的徐振民、为了及时上传学籍而彻夜未眠的周福民、为了节约用纸而发明对折印刷方法的董寒冰……君子教师就生活在我们身边，与我们朝夕相处，但是他们每个人的身上都有一种强大到足以让我们心灵震撼的精神力――责任与热爱！就这样，在榜样引领中一个优秀的教师群体逐渐形成了，他们在日常平凡的工作岗位上以自己的实际行动诠释着君子教师的精神，积极主动、认真负责、追求卓越已然成为了实小教师的主流追求！ 3、开展“感动实小君子教师”的评比 在实小，有一个被大家称为“实小人的精神史诗”的活动，即每年一度的“感动实小君子教师”评比活动。每年，活动历时一个月，学校结合常规评教、评学活动，采取教师推荐、家长推荐、学生推荐、社会推荐相结合的形式，选出众望所归的“君子教师”。之后面向教师征集颁奖词，为每位入选教师制作专题片，举办开放式的隆重的“颁奖”典礼。 被评为“2011年度感动君子教师之爱生模范”之一的高俊玲老师从教33年，担任了25年一年级班主任，被孩子们亲切地称呼为“高妈妈”。老师们给高俊玲的颁奖词中这样写道：“校园里，总能看到她步履匆匆捡拾纸屑的情景；办公室里，总能听到她细心叮咛的话语；课堂上她用幽默的语言，将无限的和谐在师生间传递一直在管理实践中向教师渗透这样一种价值理念：评价一个人的工作，不只看他个人放多大光彩，更要看他为自己所在的团队贡献力量的大小。无论是日常教学工作，组织活动教师之间人际关系和谐，更具凝聚力。“实小人”的思维方式，引领实小创造了发展史上的一个又一个辉煌…… 二、建立君子学生评价体系 1、明确“君子少年”的评比标准：品德高尚、言行高雅、学识丰富、身体健康、学有所长。 君子是孔子的人格思想，孔子曾言：“君子有九思：视思明、听思聪、色思温、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思问、忿思难、见得思义”，两千多年来，一直是华夏儿女的精神食粮。实小人试着用自己探讨制定的评比标准给“现代君子”定义，并用此来规范学生的行为，浸润师生的心灵，创造和谐向上的成长空间。 2、多元激励――让学生享受成功的喜悦 让每一个孩子在激励中积极向上，是“君子教育”的宗旨。学校以“进步就是100分”为原则，创造了多元激励机制，让每个孩子尽享成功的喜悦。 ①以“月主题教育”为依托，开发《君竹娃娃修身手册》，实施“星级君竹娃娃”评比制度。围绕着君子文化教育的六个维度――忠、孝、廉、礼、智、信，德育处将这六个维度再分解为12个德目：忠、义、孝、爱、廉、耻、礼、和、智、健、信、立。并将这12个德目落实到日常教育中，每月一个教育主题，全方位润泽师生心灵。依托《君竹娃娃修身手册》制订了“星级君竹娃娃”评比制度，设立“君竹娃娃全面发展奖”、“君竹娃娃单项突出奖”和“君竹娃娃显著进步奖”三个层次。学生全面均衡发展的，可获得“全面发展奖” ，在某方面有突出表现的，可获得“单项突出奖”，如