泰山版品德与社会五品二单元.docVIP

学科： 品德与社会 年级： 五 主备人： 马坤 2012 — 20113学年 上 学期 五年级上册 第 二单元 第 1 课时 课 题 4、家有烦心事 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。 过程 与方法 让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者 情感态度 价值观 应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量 教学重点 让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼 教学难点 让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者 课前准备 课件、课前调查 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 备 课 活动（一）幸福的家庭生活 1、同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。 2、 多媒体课件展示：在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现学生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。 活动（二）恼人的烦心事 1、师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。 重温幸福快乐的时光 活跃课堂气氛：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 备 课 2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。 3、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的。 活动（三）我的烦恼谁做主 过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？ 调查统计 3、谈话过渡：从刚才的调查中，我们不难看出，大多数同学面对烦恼，都不能用很好的心态去对待，更不要说找出解决烦恼的办法了。怎么办呢？上课前，有一位同学对老师说：老师，我的心情遭透了，我妈妈最近老爱发火，有事没事就要批评我一顿，甚至和我爸爸吵上一架。我该怎么办呢？老师，今天你能和同学们一起帮帮我吗？面对这位同学的困惑，同学们，你们有什么解决的好办法呢？ 4、学生分小组合作交流活：我帮同学解决烦恼。 5、学生汇报讨论的结果，教师帮着整理总结。 6、总结谈话 请学生当众读出自己的烦恼。 你是怎么对待自己的烦恼的 积极谈自己对待烦恼的方法 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 备 课 活动（四）——解决烦恼我能行 　1、组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。 2、告诉大家，现在，你的烦恼解决了吗？此刻的心情怎样呢？ 活动（五）——全课总结 1、总结谈话：同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好。” 让学生谈谈刚才活动后的感受。 身体不好，心烦意乱——尽快带妈妈到医院检查身体，注意休息,争取早日康复…… 和好朋友闹别扭了——真正的好朋友，是不应该计较彼此的过错的，要进行真诚地交流，解除彼此之间的误会，让友谊更深…… 板书 设计 幸福的家庭生活 恼人的烦心事 我的烦恼谁做主 解决烦恼我能行 教 学 反 思 在教学活动中通过是这四个活动幸福的家庭生活、恼人的烦心事、我的烦恼谁做主、解决烦恼我能行。深刻解析，让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者。利用课件等新式进行教学我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。 学科： 品德与社会 年级： 五 主备人： 马坤 2012 — 20113 学年 上 学期 五年级上册 第 二单元 第 2 课时 总第（ ）课时 课 题 4、家有烦心事 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。 过程 与方法 让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者 情感态度 价值观 应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量 教学重点 让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼 教学难点 让学生体会到自己是家庭中的重