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用字母表示数 教学内容：苏教版五年级上册第八单元 教学目标： 1.使学生初步理解字母可以表示数，能用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系、计算公式；初步学会计算含有字母式子的值；了解含有字母式子的乘法简便写法。? 2.使学生经历用字母表示数的抽象过程，感受用字母表示数及含有字母的式子表示数量、数量关系，具有概况的优点，初步体验代数思想，培养符号意识和抽象、概括等思维能力。? 3.使学生体会数学表达的简洁、清晰，初步了解字母表示数和数量关系对于研究数学问题的作用，进一步感受数学的特点；培养主动思考、回顾反思等学习习惯。 教学重、难点： 重点：学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量或简单的 数量关系、公式。? 难点：理解字母和含有字母的式子表示的实际意义和形成符号意识。? 一、导入 1、生活中，有很多地方用到了字母（出示大屏幕） 例如：KFC CCTV 2kg 2m 2L 小结：这里的字母表示特定含义英文的缩写。 出示：2、4、6、n、10、12 问：这里的n等于几？你怎么知道的？n能不能表示其他的数？ 小结：这里的未知数n表示特定的数。字母除了可以表示特定的数，还可以表示哪些数呢？今天我们就一起学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 教学例1 1、出示一个三角形 摆1个三角形用3根小棒； 摆2个三角形用的小棒根数是？ 问：怎列式？想的？ 观察这些算式，你有什么发现？（同桌交流） 你能用一个式子来表示吗？ 板书：a×3 问：a×3表示什么？（表示a个三角行所用小棒根数，也可以表示三角形个数乘每个三角形3根小棒等于一共小棒根数这样的数量关系）(板书：结果 数量关系) 追问：这里的a可以表示哪些数？ 说明：a表示三角形个数，它就可以表示0、1、2、3.....这些自然数，可见字母还可以表示变化的数。（板书：变化的数） 用字母表示的式子有什么好处？ 说明：这里的a×3可以看出摆的三角形个数和小棒根数之间的关系，还可以表示任何摆法所用的小棒根数，具有概括性。 教学例2 1、出示例题：指名读题 （1）已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50 问：怎么想的？ （2）已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-74.5 师：再接着往后行驶，已经行驶的可以是？剩下千米数是？ （3）已经行驶b千米，剩下的千米数是（ ）—（ ）。 问：这里的280-b表示什么？数量关系是怎样的？ b可以表示哪些数？ 小结：像这个含有字母的式子，既可以表示剩下的千米数，也可以表示已经行驶的和剩下的之间的关系。 如果b=120，剩下多少千米？怎样算的？ 如果b=200呢？ 指出：字母式子280-b就代表剩下的千米数。当b的值确定，式子的值也就是确定的。 教学含有字母式子的简写 1、在数学上，含有字母的乘法式子有它特别规定的写法。 （1）数字和字母相乘，中间的乘号可以记作小圆点,也可省略不写。 注意：在省略乘号的时候,要把数字写在字母前面。 如：2×x=2·x或2x x×2=2·x或2x 练习：4×a b×5 a+4 （2）任何字母与1相乘, 1都可以省略不写。 如:1×b＝b b×1＝b 练习：1×x （3）字母和字母相乘,中间的乘号可以记作小圆点,也可以省略不写。 如a×b=a·b或a×b=ab。 练习：a×c （4）两个相同的字母相乘,如a×a＝,读作a的平方。 练习：x×x b×b 5×5 2、问：2x和一样吗？（同桌交流） 如果用a表示正方形的边长，C表示周长，S表示面积，你能用字母表示正方形的周长和面积公式吗？ C=4a S= 练一练第3题 大屏幕出示长方形 用a、b分别表示长方形的长和宽，S表示长方形的面积，长方形的面积公式是S=ab 巩固练习，加深认识 1、 看到a×4,我们可以结合生活情景，说它表示的含义。 2、出示b+4 问：你能说说b+4可以表示什么的含义吗？ 全课总结 1、今天学习了用字母表示数，你现在对用字母表示数有哪些认识？还有那些收获或体会？ 2、阅读“你知道吗” 谈话：大家通过这节课的学习，知道字母可以表示特定的数、变化的数，还可以用含有字母的式子表示数量关系，形式变得概括、简洁。那是谁最先把字母引入数学里的呢？请大家阅读“你知道吗”，了解这方面的情况。 七、教学反思 χ ２