苏霍姆林斯基教育经典理论.docVIP

苏霍姆林斯基的教育经典理论 ? 给学生思考的时间和讲课同样重要。 ? 思维是从疑问和惊奇开始的。 ? 不要让教室的四墙隔开了万千世界。 ? 一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，只有具备了这个条件，才可能特别喜欢一门学科。才可能发挥智力的积极性。 ? 正像空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。 ? 课外小组是智力生活的策源地。 ? 教给学生借助已有知识去获取知识是最高的教学技巧。 ? 什么叫知识——不断发展深化运用的知识才是知识。 ? 学生对书籍的爱好取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。 ? 让每一个学生找到一本属于自己的终生受益的书：这是教育的开端。 ? 只有在中学时代就爱上书籍才能实现终生的自我教育。 ? 读书可以提高现代人的自尊感和自豪感。 ? 优秀书籍决定一生。 ? 读书：从人类的道德财富中找到榜样。 ? 自我教育从读一本好书开始。 ? 不读书的社会是一个牢狱。 ? 好书是“自我教育”的老师。 ? 热爱书籍才会有学习愿望。 ? 学生的第一爱好应该是爱好读书，这种爱好应当终生保持下去。 ? 学校应当是书籍的王国。 ? 智力发展取决于阅读能力。 ? 任何时间都不要忘记：我们面对的是儿童的极易受到伤害的脆弱的心灵。 ? 手上厚厚的老茧才是心灵的财富。 ? 让学生在自己迷恋的一项活动中发现自己。 ? 自我肯定是自我教诲之母。 ? 任何时候也不能让后进生感到自己不合格。 ? 学习愿望是自尊感的“产儿”。 ? 遇到困难才能打开通往幸福之路。 ? 教师要善于在每个学生面前为他打开精神发展的领域。体验成功的欢乐才能成为更好的人。 ? 帮助学习“懒汉”的最好办法是学生跟老师一起劳动。 ? 没有兴趣就没有个性。 ? 死记硬背会造成思维的惰性。 ? 学习愿望是学习的生命之根。 ? 情感是学习的最大动力。 ? 课堂回答首先是激励自己。 ? 孩子的智慧取决于家长的兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。 ? 第一次新教材没有学好是学业落后的根源之一。 ? 有一个学生就要有一套教学计划。 ? 所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感学到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。 ? 教育工作是一种创造性的幸福劳动。 ? 让学生超过自己的才是好老师。 ? 教师是打开思想世界的人。 ? 教师是学生精神生活的榜样，是浇灌天才的活命水。 ? 教师的视野要比大纲宽广的无可比拟。 ? 要如儿童信任我们那样去信任儿童。 ? 学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。 ? 学习，首先是师生之间活生生的人的相互关系。 ? 教师是智慧的培育者。 ? 命运把我和孩子们连在一起了。 ? 教室的幸福在于：人对人需要的幸福。 ? 教师须有丰富的精神财富才能建立师生友情。 ? 教师不应是冷酷无情的监工。 ? 减轻负担的教育才是文明的教育。 ? 日记是教师的教育财富。 ? 有艺术才华的教师才能成为教育上的国王。 ? 在学校里教师还应有一个培养尖子的“自己的学校”。 ? 有一个天才教师就会有十个天才学生。 ? 读书最好的备课。对每一节课，我都是用终生的时间来准备的。 ? 预防学业落后现象，预防对学习的冷漠态度，贵在把每一个学生都引进极其丰富的智力生活世界。 ? 正如敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明更长久的照耀，这就需要更多的阅读。 ? 阅读能够教给学习困难者思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。 ? 意志的培养是从向自己提出目标开始的。 ? 不能自豪地抬起头来走路，那么，所谓所谓个性就是不可思议的。 ? 如果在教师看来，学生只是一种头脑里备塞满知识的生物，他就不会成为全面发展的人。 ? 体验成功是成功的灵丹妙药。 ? 没有儿童的幸福和充实的精神生活就没有教育（就等于什